教案设计说明 原发性肾病综合征

教案设计说明一、教案整体结构说明(一)课题的引入给学生列举一个病例，分析这个病例的特点，并通过幻灯片展示这个病例的下肢、眼睑等部位的水肿图片；并引导学生思考这个病例与之前所讲述的急性、急进性肾炎、慢性肾炎综合征的不同。对这个病例进行诊断，从而提出原发性肾病综合征的概念；肾病综合征为肾内科常见临床综合征，其诊断及治疗尤为重要。本堂课先利用一个病例及相关图片，引导学生对肾病综合征先有一个抽象的认识，从而进一步从原发性肾病综合征的概念、病理生理、临床表现、诊断及治疗几个方面来学习；通过上述逻辑过程，引导学生进入肾病综合征的学习中；(二)课题的过渡通过上述病例，提出原发性肾病综合征的概念：严重低蛋白血症、大量蛋白尿、高脂血症、水肿；其中：ALB30g/l，U-pro3.5g/24h，尤其重要，为诊断必要条件，缺一不可；4个条件间的关系图：大量蛋白尿→血浆白蛋白↓→（代偿性高脂血症、水肿）；进一步引出其病理生理过程，各条件是相互关联的，有其存在的必然联系。(三)课题的进展从原发性肾综概念出发，阐述大量蛋白尿、严重低蛋白血症、高脂血症、水肿的病理生理；从而引出其常见临床表现及并发症；并引导学生思考出现什么临床症状时需警惕何种并发症出现可能，并进行相应处理；以及如何进行相关检查进行疾病及相关并发症的诊断。并进一步阐述疾病的治疗。课题最后再次进行病例分析，从疾病诊断、病理生理、临床表现及并发症、治疗等方面对所学知识进行强化。理论联系实际，为学生所学知识从书本过渡至临床做好准备。(四)课题的新知识传授原发性肾病综合征诊断要点：1、符合肾病综合征诊断；2、原发性；原发性肾病综合征的病理生理；原发性肾病综合征的临床表现及并发症；原发性肾病综合征的治疗；二，知识本质的传授本节课程的教案设计体现了以下几个方面的知识本质的传授：（1）水肿常见疾病类型；（2）肾病综合征的基本要素；（3）从临床表现及相关检查指标中提取诊断信息；（4）汇总诊断信息，得出疾病诊断，并进行相关治疗；三，科学方法的教育医学教学需要理论联系实际，因此在掌握理论知识的基础上，引导学生的临床思维显得尤为重要；肾病综合征这一节课程注重了这一点：其一，对基本概念、病理生理、临床表现、并发症等进行讲解；其二，列举具体病例，引导学生将所学用于临床，逐渐建立临床思维。四，思维方法的训练本节课程的核心问题是“原发性肾病综合征”。那么什么是肾病综合征？从而引出其概念。当其概念引出后，又引出这么一个问题：它是怎么发生的？搞清楚了肾病综合征的病理生理，我们就能推断出其并发症及临床表现，再进一步对肾病综合征进行讲解。这对学生深入思考的能力是一种很好的训练。五，教学思想的创新在准备《肾病综合征》这节课的过程中，我以《内科学》中肾病综合征章节内容为基础，在网上参考了很多其他教师的教学PPT课件及最新肾病综合征国内外指南。我对下面这一问题进行了深入的思考，即，如何在一堂课之内既能把知识讲清楚又能让学生印象深刻并很好的应用与临床？最后，我找到了自己的教学思路，先以病例的形式吸引学生的注意力，然后逐步的阐明肾综的概念、病理生理、临床表现及并发症、治疗等。而后又回过头来进行病例分析，对所教知识进行巩固，并强化应用于临床。这样一来，本节课在学生的思维方法训练上面就上升了一个层次，不单单只是学了肾病综合征这个疾病的理论知识，更着重于其临床应用。在以后课堂教学中应继续加强理论联系临床的教学目的，并进一步强化临床应用的重要性，让学生更好的掌握理论知识。2013-11-23