二年级下册语文教案口语交际：图书借阅公约

二年级下册语文教案口语交际课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学素材多媒体课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。（出示课件4）教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。（出示课件6、7）借阅规则1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。2.图书只允许班级同学借阅，严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。3.书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周，以便其他同学借阅；最短一般也不可一天内归还，以保证认真读书并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续展现学生学习的自主性和自觉性，锻炼学生思维的缜密性和和全面性。借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。4.借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2—4周的处罚。5.阅读完借阅图书后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。6.借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次，取消一个月的借书资格7.班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的予以奖励。管理员每月统计借书情况，班主任组织“积累多少本”展览，作为评选每次“学习之星”的依据。让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！课堂小结及拓展延伸（）分钟四、本课小结（出示课件8）同学们，这节课我们制定了我们班的“图书借阅公约”，这次制定的公约切实可行，希望同学们认真履行公约，在我们班形成良好的借阅习惯。板书设计图书借阅公约借阅爱护奖惩归还课堂作业新设计1.下列说法正确的是：（）A.制定图书借阅公约，班长一个人说了算。B.制定图书借阅公约，需要大家共同商议，谁的意见好就采取谁的。C.我只赞成和我要好的朋友的建议。2.说一说阅读借来的图书时应该注意什么。3.本次说话的要求是：（）、（）答案：1.B2.阅读借来的图书一定要加以爱护，不折页，不撕毁，不乱涂乱画。教学反思学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点：一、用关于读书的名言导入。名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同学们对名言有着特殊的感情。因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。二、培养学生的合作意识。合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。在制定“图书借阅公约”中，我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位，每个人都参与制定。三、轮流发言，提高表达能力。合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言进行帮助和鼓励，让孩子们在发言过程中提高表达能力。四、及时总结。把同学们制定的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，增加学生们的成就感，提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心的表现。在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。