2018-2019学年人教版必修3-第12课-破解生命起源之谜-课件(40张)(共40张PPT)

XX科技大会演讲稿三篇篇一同志们:这次全市科技大会,是近年来市委、市政府召开的一次规模较大、规格较高的一次会议,也是我们为深入贯彻落实*总书记视察河南时重要讲话精神,以提高科技工作水平和自主创新能力为先导、加快县域经济社会实现跨越发展的一个重要举措。对这次会议,市委、市政府非常重视,会前专门召开四大班子会议,对有关工作和文件作了专题研究。王市长刚才代表市委、市政府对近年来全市的科技工作进行了回顾总结,对当前及今后一个时期的工作任务作了具体安排部署,希望大家认真抓好落实。近年来,我市科技部门和广大科技工作者瞄准推动县域经济快速发展和构建和谐灵宝两大目标,紧紧围绕工业强市,农业富民,文化旅游名城发展战略的深入实施和培植壮大五大特色的发展需要,发挥职责,有所作为,在改造提升传统产业、培育高新技术产业、加快农村科技进步、优化科技资源配置等方面做了大量卓有成效的工作,取得了一批具有较高水平的科技成果,涌现出了一批优秀科技工作者。科技进步对经济增长的贡献率逐年提高,到20xx年已达到**.*%,为我市经济社会的发展做出了重要的贡献,对此,市委、市政府是满意的,全市人民是有目共睹的。在这里第12课探索生命起源之谜考试目标：识记拉马克提出早期生物进化思想理解进化论创立的标志及历史意义影响世界历史进程的经典著作震撼世界的10本书之一所阐述的内容是19世纪自然科学的三大发现之一彻底推翻了“神创论”和“物种不变论”导入新课达尔文（1809—1882年）1831年起随“贝格尔号”考察舰进行环球考察5年。1859年出版《物种起源》一书，确立了生物进化论。所阐述的进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。——背景篇第一部分：问世之由问题导学思考1:在16世纪的西班牙会被当做异教徒处以火刑指的是什么事件？《物种起源》的第一个知音胡克在听了《物种起源》的提纲后，说：“亲爱的达尔文先生，我真为您高兴，不过我也暗暗地为您捏一把汗啊。”“怎么？”“如果您不是生在维多利亚女王的英国，而是生在16世纪的西班牙，那您可能就会被当做异教徒而被处以火刑了！”肺部血液循环的提出者——塞尔维特受火刑触犯了那些被宗教神学奉为经典的荒谬的理论。以“传播危险异教”等罪名，宣判他犯了异教罪，处以火刑。经典而又荒谬的理论——神创论基督教《圣经》的《创世纪》宣扬：上帝用七天的时间创造了世界万物。第一天，上帝创造了昼夜第二天，上帝创造了天空第三天，上帝创造了陆、海及植物第四天，上帝创造了日月星辰第五天，上帝创造了动物第六天，上帝创造了人（男人亚当）第七天，上帝歇工休息思考：为何神创论能成为生物起源的早期共识，并且长期流行？①生产力的落后和生物知识的缺乏。②中世纪教会推行神创说，进行精神独裁。③统治阶级巩固统治的需要，实行愚民政策。④近代科学认识和方法还未出现。神创说对社会产生了什么影响？①是基督教会的精神支柱；②教会神学迫害“异端”，禁锢人们的思想；③生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义前提下进行研究，致使生物学研究缓慢；问题导学思考2:为什么生在维多利亚女王的英国不会面临被处以火刑的危险？《物种起源》的第一个知音胡克在听了《物种起源》的提纲后，说：“亲爱的达尔文先生，我真为您高兴，不过我也暗暗地为您捏一把汗啊。”“怎么？”“如果您不是生在维多利亚女王的英国，而是生在16世纪的西班牙，那您可能就会被当做异教徒而被处以火刑了！”维多利亚时代科学发明浪潮汹涌澎湃，维多利亚人信仰科学进步。维多利亚时代的文艺运动流派包括古典主义，新古典主义，浪漫主义，印象派艺术，以及后印象派等。维多利亚时代被认为是英国工业革命的顶点时期，也是大英帝国经济文化的全盛时期，当时大英帝国的经济占到了全球的70%。维多利亚时代1837年～1901年资产阶级掌握了政权资本主义经济发展思想不断解放科学技术的进步政治经济文化科技17-19世纪前期细胞学说的发展过程为生命科学的研究奠基发现了细胞首次描述细胞核的结构创立了细胞学说把细胞学说和胚胎学结合研究，进一步完善细胞学说英国荷兰德国德国胡克列文虎克施莱登施旺德马克——内容篇第二部分：问世之惊查目录读名篇有些少数博物学者已相信物种经历着变异……拉马克是第一个人，1809年在《动物学的哲学》《无脊椎动物志》里大大扩充了他的观点。他似乎把自然界中的一切美妙适应都归因于使用和不使用的作用；——例如长颈鹿是由于伸颈取食树叶所致。但同时他还相信“向前发展”的法则主张：生物从低级向高级发展进化；提出两个著名原则：“用进废退”“获得性遗传”当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰航游世界时，我曾在南美洲看到有关生物的地理分布以及现存生物和古代生物的地质关系的某些事实，这些事实似乎对物种起源提出了一个说明……回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。这样，在五年时间内，我专心思考这个问题，并作了一些札记……从那时到现在，我坚定不移的追求同一个目标。说此是为了证明我并没有草率的作出结论。思考：达尔文最终得出的结论有哪些？●达尔文个人因素：环球考察和长期的科学研究物种并非一成不变，而是会随环境变动而改变。内容一：生物都是进化而来的生物族群会随着繁殖而扩大，并超过其生存空间与食物供应的极限，引起个体间的竞争；不适应环境的个体会被淘汰，适者才能生存，并繁衍后代。——第四章内容二：物竞天择变异的过程一定是缓慢的，而且一般只能同时影响少数物种。因为各个物种的变异性与一切别的物种的变异性并没有关系。---第十一章内容三：生物进化是逐渐和连续的这种生命现具有极其宏伟的气势，起初只赋予极少或甚至唯一的种类，然而以其多倍的放大力就从这样一种简单的开端经由进化蔚然成为瑰丽多彩，由无穷无尽的种类构成的大千世界。——第十四章内容四：生物有着共同的祖先①生物都是进化而来的，一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；②生物进化是逐渐和连续的；③生存竞争和自然选择是普遍存在的；④生物有着共同的原始起源；达尔文进化论的主要观点生物进化说的基础请用达尔文的进化论来解释长颈鹿进化的原因1.长颈鹿产生的后代超过环境承受能力2.它们都要吃树叶而树叶不够吃3.长它们有颈长和颈短的差异4.颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死（过度繁殖）（生存斗争）（遗传变异）（物竞天择，适者生存）——影响篇第三部分：问世之争1860年的英国牛津，达尔文的《物种起源》的出版引起广泛的注意和争论，学术界内部亦有分歧。赫胥黎“我是达尔文的斗犬，我准备接受火刑，如果必要……我正磨利我的牙爪，以备来保卫这一高贵的著作”对科学界：把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物科学发展的新时代。1863年，他以进化论为武器，大胆地提出“人类是和猿类由同一个祖先分支而来”。胡克“亲爱的达尔文先生，我真为您高兴，不过我也暗暗地为您捏一把汗啊。如果您不是生在维多利亚女王的英国，而是生在16世纪的西班牙，那您可能就会被当做异教徒而被处以火刑了！”对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力挑战。“达尔文的《物种起源》非常有意义，这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根据。”马克思对思想界：为马克思主义理论提供了自然史基础；促进了人类认识的飞跃。“中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。”19世纪末20世纪初，中国爱国知识分子为挽救民族危亡，积极宣传和介绍进化论思想。严复社会影响：对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大的震动。1.对科学界：把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物科学发展的新时代。2.对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力挑战。3.对思想界：为马克思主义理论提供了自然史基础；促进了人类认识的飞跃。4.社会影响：对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大的震动。达尔文“进化论”的历史意义达尔文自己都没有料到，生物进化论的影响会远远超越生物学范畴，扩展到社会和经济领域，形成了“社会达尔文主义”，他们认为，在激烈的斗争中，人类被迫走向专业化和不断地奋斗进取，这就导致了“适者生存”，穷人是命运悲惨的弱者，富人是上帝选择的强者。这种思想受到资产阶级上层的青睐。成为资本主义、殖民主义、法西斯主义的侵略扩张、剥削压迫推行霸权主义和强权政治的理论武器。从政治的角度来看“当我读着你的这本书时，感到痛苦多于快乐。书中有些部分使我觉得好笑，有些部分则使我忧愁。”他甚至还在杂志上发表不署名的文章，讽刺挖苦达尔文的学说是企图“用一串气泡做成一条坚固的绳索”。恩师读《物种起源》宗教人士讽刺达尔文的漫画在英国各地，教士们声讨着“围剿达尔文，打到达尔文”。威胁恐吓的信件从英国各地、从海外雪片般飞向达尔文的住所。“你是英国最危险的人！”PK牛津大主教威尔伯福斯达尔文的斗犬赫胥黎1860年人类起源大战设问：产生这种分歧的原因有哪些？根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物根源：生产力发展水平和所代表的阶级利益的不同，导致人们对自然认识出现差异对美国大科学家做的调查以下材料反映了什么问题？科学与宗教的斗争将是个长期的过程！科学精神O科学精神(theSpiritofScience)概括起来包括以下几个方面：探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。科学精神要求公正、客观、实事求是，不允许伪造证据和做任何艺术性的夸张，并且强调观察、实验，以实践为基础并接受实践的检验，这种气质和共性规范是科学精神精髓。14—19世纪，欧洲在思想领域、天文学领域、物理学和生物学领域如何挑战封建神学？①14—16C文艺复兴提倡人文主义，肯定人的价值和尊严，把神从人们的生活中驱逐出去；②16C哥白尼提出日心说，把神从天文学领域驱逐出去；③17C牛顿创立经典力学，提出了物体运动三大定律和万有引力，把物体运动和天体运动概括到同一个理论之中，把造物主（神）从无生命现象研究领域驱逐出去；④19C达尔文创立生物进化论，认为生物是进化而来的，把造物主（神）从有生命现象的研究领域驱逐出去。教学反思本课教学以学生历史学习认知特点为前提，围绕《物种起源》的问世之由、问世之惊、问世之争三个方面展开学习，学生在知、思、悟的过程中，荡起思维的涟漪，提高建构知识的能力。在学习过程中学生可提高全面看问题的能力、自学以及合作学习能力，“论从史出，史论结合”的历史学习方法得到进一步巩固