高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏

专题二古代诗歌鉴赏考向标近年来,古代诗歌鉴赏试题有鲜明的倾向性,也有明显的变化,主要体现在以下几点:三年8首诗歌均是唐宋时期的作品,选材均为诗歌,没有词,体裁以律诗为主,兼有古体诗;命题不避名家作品,唐代三大顶峰诗人李白、杜甫、白居易的诗歌都先后出现,岑参、欧阳修、苏轼的诗歌也会涉及;诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感均有涉及,自2017年起命题出现了五选二的客观选择题。因此,今年的复习要明确重点,抓住重点,除强化新题型五选二的客观选择题外,对诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感要全面复习。-4-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训整体攻略一、古代诗歌的体裁与题材一、古代诗歌的体裁分类与特点古代诗歌包括诗、词、曲。从形式来看,诗歌可分为:-5-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训1.古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等体裁的诗歌也属于古体诗。古体诗不拘对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。2.近体诗,包括律诗和绝句。律诗常见的有“五律”“七律”和“排律”三种。“五律”“七律”以八句完篇,每两句成一联,计四联。按照律诗写作的起承转合结构,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。绝句本称“截句”,乃截取律诗一半而来。绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称“五绝”“七绝”。-6-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训3.词,又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。特点:调有定格,句有定数,字有定声。根据字数不同可分为小令(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上)。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数相等或大致相等,单调只有一段。词的一段叫一阕或一片,第一段叫上阕或上片,第二段叫下阕或下片。4.曲,又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧,散曲是诗歌,兴起于宋、金,兴盛于元,体式与词相近;杂剧则是戏剧。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。它无宾白科介,只供清唱。-7-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训二、古代诗歌的题材特征与鉴赏要点1.山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达对山水风光和田园生活的喜爱,表现静谧美丽的自然环境。诗人往往从山水中体验人生的真谛,或借山水来阐释其人生观、世界观,如杜牧的《山行》;或不与世俗同流合污的高洁品格,如陶渊明的《归园田居》、孟浩然的《过故人庄》;或表现古代士人的隐逸情怀,如陆游的《游山西村》,辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》;或抒发对春天等季节的美好景物的喜爱之情,如白居易的《钱塘湖春行》。-8-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[基本特征]意象——山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。情感——热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得、孤单寂寞。技巧——抒情:借景抒情,融情于景。写景:白描,动静结合,远近结合,视听结合。风格——冲淡宁静、平实质朴、清新优美、恬静淡雅。[鉴赏要点]①分析写景的技巧、抒情的方法。②体会情感态度。③鉴赏语言之美,炼字炼句。-9-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[解题方法]①结合情景关系,体会抒情手法。②抓住所写之景,体会所抒之情。[鉴赏体验]阅读下面这首清诗,完成后面的题目。-10-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训同友人游青溪王永彬溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”,请结合颈联和尾联简要赏析。答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象,不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间仙境之优美迷人,写法也很新颖。-11-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训2.羁旅行役诗羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、王湾的《次北固山下》。-12-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[基本特征]意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。风格——婉约忧伤。[鉴赏要点]①分析思想情感。②分析思乡缘由。③体会抒情手法。-13-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[解题方法]①抓住所写之景,分析所抒之情。②分析羁旅之由,分析所抒之情。[鉴赏体验]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。-14-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训商山早行温庭筠晨起动征铎①,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵②梦,凫雁满回塘。注①征铎:车行时发声的铃。②杜陵:在长安城南,是诗人的安家之地。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联分析诗人这样写的意图。答案:“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡杜陵的深切思念。-15-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训3.赠酬送别诗古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感情有的是谢别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。-16-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[基本特征]意象——杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水,长亭、灞桥、南浦、古道,黄昏、月夜、秋天等。情感——忧伤、思念、珍重、担忧、期盼;劝勉、期望、嘱托,依依不舍,哀婉缠绵,洒脱豪放。技巧——直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。风格——语深情切,缠绵哀伤,洒脱旷放。[鉴赏要点]①分析思想情感。②鉴赏描写技巧。③体会抒情手法。-17-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[解题方法]①结合情景关系,体会抒情手法。②抓住所写之景,体会所抒之情。[鉴赏体验]阅读下面这首清诗,完成后面的题目。-18-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训将去洛阳,灯下感赋陈维崧露幌风帘思不禁,巡檐背手重沉吟。一城汉苑隋宫地,几夜零砧断杵心?菊到将离分客瘦,天因离别酿秋阴。偃师明发应回首,洛水嵩云深更深。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合首联和颔联简要分析。答案:这首诗抒发了诗人即将离开洛阳时的留恋与感伤。首联“思不禁”直接点明诗人离开洛阳前心绪不宁、浮想联翩的情形,“巡檐背手”“重沉吟”则将诗人内心的情绪具体化、动作化。颔联通过对洛阳汉苑隋宫的遗迹、牵人魂魄的断续捣衣声的描写,间接表现了诗人对洛阳的留恋。-19-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训4.咏物言志诗咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景,亦不在乎山水之间”,而是别有兴寄,别有怀抱。咏物言志诗有三种:一是借物以自况,表达自己的志向节操、追求理想、经历处境,这样的咏物诗均是托物言志;二是借物表达对他人他事的看法,是借物以抒怀;三是借物来说明一个普世的道理,是借物寓理,如骆宾王的《在狱咏蝉》、王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、虞世南的《蝉》。-20-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[基本特征]意象——松竹梅兰、虫鱼鸟兽。情感——或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。技巧——整体:托物言志。局部:比拟、比喻,正面描写、侧面烘托。风格——含蓄隐喻。[鉴赏要点]①赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。②由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。-21-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[解题方法]①分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。②联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情、所言之志。[鉴赏体验]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。-22-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训山园小梅林逋①众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。注①林逋(967—1028):字君复,北宋钱塘(今浙江杭州)人。死后谥“和靖先生”,所以后世称他为林和靖。他一生从未做官,过着清静淡泊的生活。他特别喜爱梅花,几十年在孤山种梅养鹤,有“梅妻鹤子”之称。这首诗的颔联被人称为咏梅的绝唱,你认为这两句好在哪里?试结合诗人情感简要赏析。-23-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训答案:“疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱,蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。-24-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训5.边塞征戍诗边塞征戍诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等,边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放,其表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现战士勇于杀敌,或抒发保家卫国的决心,如苏轼的《江城子·密州出猎》、范仲淹的《渔家傲(塞下秋来风景异)》、王维的《使至塞上》、王之涣的《凉州词》等。[基本特征]意象——塞下、边城、烽火、羌笛、关山、冷月、大漠、朔风、雪山、长城、战马、鼓角、沙场等。情感——惜别感伤,壮别感奋,英勇豪迈,报国无门,愤懑哀痛,思家怀人,对战争的厌恶和对统治者的抨击。技巧——比喻,夸张,用典,直抒胸臆,借景抒情,以乐景抒哀情,对比衬托,动静结合,虚实相生。风格——雄壮豪迈,慷慨雄奇,悲凉伤感。-25-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训[鉴赏要点]①体会诗歌情感。②鉴赏语言风格。③赏析表现手法。[解题方法]①了解诗歌创作的时代背景,鉴赏思想内容感情。②抓住所写之景和所抒之情,分析表现手法。[鉴赏体验]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。-26-整体攻略学案一重难特训学案二重难特训学案三重难特训学案四重难特训塞下曲(其一)王昌龄蝉鸣空桑林,八月萧关①道。出塞入塞寒,处处黄芦草。从来幽并客②,皆共尘沙老。莫学游侠儿,矜夸紫骝③好。注①萧关:古关塞名,故址在宁夏固原市原州区