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第1页共33页高考语文总复习资料一、语言知识与运用(7题24分)1.现代汉语普通话常用字字音的识记。2、现代常用规范汉字的识记和正确书写。3、词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用。4、病句的辨析和修改。5、语句的扩展、语段的压缩。6、句式的选用、仿用和变换。7、常见修辞方法的正确运用。8、语言表达的准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。二.现代文阅读(9题32分)(一)文学类文本阅读:1、作品结构的分析,作品主题的概括。2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。3、重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。4、作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。(二)实用类(包括论述类)文本阅读1、文中重要概念含义、重要句子含义的理解。2、文中信息的筛选和整合。3、语言特色的分析,文章结构的把握,中心意思的概括。4、文体基本特征和主要表现手法的分析。5、文本主要观点和基本倾向的评价。6、对文本所产生的社会价值和影响的评价。7、对文本某种特色的深度思考和判断。8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘。9、对作者的写作背景和写作意图的探讨。10、对文本中某些问题的探究。三.古代诗文阅读(8题34分)1.常见文言实词在文中含义的理解。2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解。3.与现代汉语不同的句式和用法的理解。4、文中句子的理解和翻译。5、文中信息的筛选。6、文章内容要点的归纳,中心意思的概括。7、作者在文中观点态度的分析概括。8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。9、文章思想内容和作者观点态度的评价。10、常见古诗文名句名篇的默写。四.作文(1题60分)1、高考作文的四大基本类型:话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文2、高考审题与立意第2页共33页3、高考定体与构篇4、高考升格与突破五.考场作文的基本体式范例文章10篇第一版块:语言知识与运用1、字音字形辨析题:字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)浙江人区分翘不翘舌,前鼻音和后鼻音的难度很大,必须矫正。(3)善用排除法。【答题知识】(1)正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。(2)注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。⑶注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。⑷注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。⑸注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道。字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。(2)从词义入手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。(4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。【答题知识】(1)形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。(2)音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。(3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。(4)音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。(5)音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。2、词语运用题【答题技巧】(1)语素分析:“留同析异”,分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”,都是偏正结构的词,其中“学”是意义相同的部分,可不予比辨析,而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历,即在哪些等级学校学过,毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。(2)语境分析:对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。第3页共33页(3)语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。【答题知识】掌握实词的意义(包括本义、比喻义、引申义)和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:(一)把握词义(1)从词义轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词,“嗜好”是特别爱好(多指不良的),程度上比“爱好”重些;(2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面”,“局面”是指一个时期内事物的状态,而“场面”是指具体的场面,“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”,“事情”的范围大,“事故”的范围小;(3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的,而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”,“夸奖”一般是称赞别人,含褒义色彩,“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义。(4)从词语适用的对象不同的角度辨析。如“抚养”、“扶养”、“赡养”,“抚养”兼指保护、教养、供养,一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养,“扶养”是指帮助,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,是指供给生活需要,特指子女对父母物质和生活上的帮助(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”,“辨别”侧重于把事物区分开,“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”,都有“集中精力,仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注,“深思”重在思考的深入,“寻思”重在思考反复。(二)辨析用法(1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。(2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。(三)体悟语境词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特定意义和临时意义。3、成语辨析题【答题经验】(1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;(3)特别陌生的成语往往是对的。【答题知识】搞清成语义(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。重点(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。特别强调注意:A.谦敬成语:谦词类(蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,美之献,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得)第4页共33页敬词类(鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳)。还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。B.只用于否定句的成语:望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之(另外不亦乐乎,不可开交只能作补语)C.注意成语的语法用法:如不明词性用错(整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月)。成语意思与语境矛盾或重复(忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱的莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地说;海内外闻名遐尔;责无旁贷的责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就出现了成绩下滑;把中国人民的抗议置若罔闻)4、病句辨析题【答题技巧】(1)注意题干的要求,看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。(2)做题思路:检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑;(3)善用排除法【知识要点】六类病句:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。常见13类语病句子模型:⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。(并列成分要注意内部排序)⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模(并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配)⑶该厂两次获省级大奖,三次被授优质产品称号(多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配)⑷能否做好救灾工作,关键是干部作风要好。(考虑正反两面是否照应)⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。(误把宾语的长定语当宾语)⑹通过大家批评教育,使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎(有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。(禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词)(10)难道我们不应该不向雷锋同志学习吗?(多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反)(11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。(有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余)(12)句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当。(13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。5、标点符号题(浙江2009年不做考试要求,仅在写作中要求“标点正确”)【答题经验】标点的选择一定要把句意,句子结构和标点本身的用法结合起来,不能只看标点本身的用法。【知识归类】⑴顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别,在综合使用时根据语境注意升降格;在表示概数时,相邻两个数字之间和不需要停顿的并列词语间不能用顿号。⑵句号、问号、叹号都是句末点号,一定放在句末。注意选择问句前一个分句之后用逗号,有疑句代词或副词的不一定是疑问句。兼有疑问感叹语气的句子问号感叹号可以连用。第5页共33页⑶引号:要分清直接引用和间接引用。若是独立引用,句末标点应打在内。若是非独立引用,句末标点应打在外。⑷括号,注意句内括号和句外括号的区别、位置及标点,如果括号里的话只是注释句子的一部分,则括号要紧贴在被解释的那一部分,解释性词语末不能有点号;如果括号里的话是注释全句的,括号应放在这句话的句末点号之后;朗读时,括号里的话不能读出来。⑸引号要注意引用的范围界限,注意单双引号的变化。⑹省略号表示省略时,用了省略号则不能用“等”、“等等”;省略号后一般不再用点号。⑺冒号,注意它提示和收归的范围及用途,它在结构层次上可以高于逗号分号,一句话中一般不能套用两个冒号。⑻破折号在表示解释说明时与括号的区别。破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文。⑼省略号与破折号:注意它们与“等”“是、即”等同功能意义的词语重复。⑽书名号:书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名,节目名等应用书名号,但电视、报刊的栏目名不能用书名号。6、语言连贯题【答题技巧】(1)看清题干要求,明白答题方向(2)寻找题中暗示,找准突破口(关键处)。【知识归类】陈述对象是否一致、句式是否统一、语序是否是合理、照应是否周全、色调是否相融、音节是否和谐、过渡是否承启、暗示是否回应。解答排序
本文标题:语文高考总复习资料
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