如何上好公开课

测试你的智力。你能看道多少张脸呢？1—3张：轻度弱智；3—6张：正常人；7—10张：超出常人；11—15张：天才！集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生……如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你心中充满了爱!•生如夏花•我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖冶如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲公开课，你上好了吗？培训目标...–公开课关键因素之一...–公开课关键因素之二...–公开课关键因素之三...–公开课关键因素之四...–公开课关键因素之五...–公开课的类型及功能（一）公开课类型及功能公开课是学校进行教学研究和师资培训的主要活动之一公开课的作用公开课的类型达标型公开课诊断型公开课研究型公开课比武型公开课公开课的类型汇报型公开课展示型公开课示范型公开课招生型公开课达标型公开课•形式上的标准有：教师仪表端庄、语言规范、板书工整、举止得体，学生学习积极、课堂气氛活跃等等；•内容上的标准有：完成当堂课的教学任务、结构合理、重点突出、难点突破等等；•目标上的标准有：学生课堂参与程度高、学有所得，学生对当堂课内容的接受、理解、掌握效果好等等达标型公开课•用这一标准去评价或要求授课教师。针对的主要对象是新教师、年青教师、需要提高教学水平的教师等。所以，这种类型公开课的主要功能是促进教师通过努力达到一定的基本标准，成为合格的教师。研究型公开课•这类公开课一般是针对某一需要研究、探究的共同主题（如课型）或共性问题（如教材处理问题）而进行的，多为有一定实践经验的教师执教，然后，同行一起讨论，形成共同的认识。其主要功能当然是通过公开课找到解决实际问题的方法或途径。诊断型公开课•这种类型的公开课主要是针对某一教师平时教学中长期存在的某些不足或学生学习中反映出的共性问题而展开的。其主要功能是通过公开课找准问题，然后对症下药，克服缺点，以达到改进和提高的作用。这类公开课需要听课者有较丰富的教学经验，火眼金睛，不仅能找准症结，而且能提出解决问题的方法、或方案。比武型公开课•这类公开课是带有竞赛性质的，评委对授课者要进行全方位的评价并排定等次。比武型公开课不仅对参赛者是一次综合能力（含表演能力）的检验，而且也是指导教师或智囊团的一次智慧的比拼。其功能主要是引领和促进教师教学业务素质的提高，促使众多的教坛新秀在磨炼中脱颖而出。汇报型公开课•这类公开课一般是在比武课中的获奖者，载誉而归后，向本校的同行再现一次获奖课的实况而举行的。主要功能一是汇报，让本校同行分享；二是展示，让大家观摩、学习。展示型公开课•展示型公开课与汇报型公开课也有一定的相同之处，其不同的是可组织多名获奖者集中展示，给更多同行提供学习机会，让听课者取众家之长，补自己之短，以起到迅速促进一批教师教学水平提升的目的。示范型公开课•这类公开课多为专家、教学能手、教学经验丰富的教师为引领和指导正在成长中的教师而亲自示范而举行的。其功能主要是通过示范让大家学习、模仿、借鉴示范者的教学方法、教学智慧等，以达到共同提高的目的。招生型公开课•为培训机构带来经济和宣传效益的带有一定活动性质的示范课。招生公开课与教务公开课的区别和关联：1)区别：目的、方式、对象、操作者等。2)关联：招生公开课是把销售当成服务来创造顾客；而教务公开课是把服务当成销售留住顾客。公开课第一要素公开课第一要求123小桔灯——学院，稳健；李阳疯狂英语——个性，渲染；快乐魔方作文——团队，攻心；各大品牌公开课概述思考：谁的公开课最强？一场成功的招生公开课=一堂出彩的教务公开课+恰当的课程宣传销售活动（二）公开课关键因素之一课前准备细一）、授课前的准备1、课题的筛选和确定了解各年级段的人数，从而确定上课主题。这一点很重要，一般来说会选择中段的课程来上，能够照顾到所有学生。2、备课之备详案即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，4123分析学生的认知特点要考虑到学生注意力集中的时间长短要考虑学生的情绪波动考虑到学生的特点、兴趣及爱好考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异52、备课之备学生123善用启发式进行教学注重师生间的互动教学环节要过渡自然2、备课之备教法12多媒体直观教学手段通过游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动进行教学2、备课之备听众12原则：引人入胜不同的导入方式，如：歌曲式导入，提问式导入，猜谜式导入，图片、视频导入，悬念式导入等等，以此来拉近与学生的距离，酝酿他们的情绪，拨动学生的心弦。3、课前的导入设计4、试讲设备检查：如板擦、电脑、投影仪、音箱和白板笔。教案检查：课件要准备两份，自己邮箱里放一份，U盘里也放一份，上课前先试着打开一下课件，看看声音和视频能不能播放。5、课前检查（三）公开课关键因素之二教员气质好二）、老师的气质好的气质外在形象内在素养1、外在形象之衣着方面一个人的衣着直接影响其“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里邋遢。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。1、外在形象之发型方面一般而言：女老师以盘发或扎辫子为宜，千万不可披头散发。让人觉得很没有精神，男老师的头发应该喷洒定型水，会显得比较精神。1、外在形象之姿势方面走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上频繁地来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。1、外在形象之眼神方面富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼神表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。2、内在素养（四）公开课关键因素之三教员状态佳三）、老师的状态1、克服紧张情绪以学习研究的心态来上课（可以自己安慰自己：我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊）；以展示的心态来上课（我有一个非常好的设计方案，向听课者展示，展示自己的讲课水平）；以“我能行”的心态来上课（不妨来点阿Q精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主）。2、调整至最佳状态公开课上教师自信、饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛。作为上公开课的老师，应首先放下包袱，在课堂教学中上出自己的风格。（五）公开课关键因素之四课前交流活四、课前的交流1、表演法表演法：可以让老师自身或者学生配合现场表演一些情境，调动学生的参与热情。2、游戏法教师与学生进行互动游戏，创设活跃、轻松的氛围，消除师生的陌生、紧张心理。3、礼物激励法通过宣布课堂规则或者谈话等方式现场给予物质奖励，激励学生在接下来的整堂课程中更优秀的表现。（六）公开课关键因素之五课中表现优六、课中的表现课中的良好表现•1、语言表达清晰流利•条理清楚，言之有据，具有逻辑性。•有声有色，情景逼真，具有形象性。•情真辞切，真挚感人，具有感染性。•借助手势，生动有趣，富有趣味性。•发音准确、措词恰当，富有精确性。•举一反三，循循善诱，富有启发性。课中的良好表现2、教态亲切自然3、肢体语言丰富4、有效控制课堂5、师生互动多6、照顾内向学员7、倾听发言、点拔引导课中的良好表现8、注意夸张性的鼓励。9、不要盲目表扬学生，不要胡乱评价学生发言，不要无目的重复学生发言。10、随机应变的能力。11、语言精炼，力争不重复每一句话。12、不要有口头语•请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动