教师的作用

教师的作用——（李梦媛）夸美纽斯在《大教学论》中说道：“假如要形成一个人，那便必须有教育去形成。”因为他认为愚蠢的人需要受教育，好使他们去掉本性中的愚蠢；聪明的人需要受教育，因为一个活泼的心里如果不去忙着有用的事情，他就忙着无用的，稀奇的，有害的事；正如天地越肥沃，蒺藜辩越茂盛一样，一个聪明的心理如果不去布下智慧和德行的种子，他便会充满着奇异的观念。荀子在《学记》中也有论述：“玉不琢,不成器；人不学,不知道。是故,古之王者,建国君民,教学为先。”这句话即是说：人有天赋但不学习,就不能明白至道。道——贵贱长幼尊卑;君臣父子夫妇昆弟朋友(《中庸》)；修身齐家治国平天下(《大学》)。所以古代君王建设国家，统治人民，都把教育作为首要任务.。玉质虽美，不经雕琢，不能成精美玉器。而教师作为施教者，起作用可见一斑，所谓任重而道远啊。古代教师的作用大体可归为三类：第一类是传道。汉代马融认为：“师者，教人以事而谕诸德也。”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。唐代韩愈对教师有一个精辟的概括：“师者，所以传道、授业、解惑也。”所谓传道就是传授封建主义的政治伦理道德；谓授业就是传授儒家经典著作；所谓解惑就是解答学生在学道和业的过程中出现的各种疑难问题。第二类是培养人才。荀子明确提出教师的人格是决定学生人格形成的主要关键。他说：“故有师法者，人之大宝也，无师法者，人之大殃也。人无师法则隆性矣；有师法者，则隆积矣。”汉代班固编撰的《白虎通德论》指出如果没有教师的教育，人就只是纯生物意义上的自然人，只有通过教师的教育才能使个体掌握人类的文化遗产和道德规范，才能成为真正意义上的社会人，是以虽有自然之性，必立师傅焉。第三类是纠正学生不良行为。教师不仅可以通过教育活动培养学生的完美人格，还可以纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》的做社反复地表述过这一思想，他们认为一个人如果得到了好的老师的指导，自身又具有一定的良好素质，就一定会成长为圣贤之类的人物，即所谓“学者师达尔有才，吾未知其不为圣人！”战国时期的一些著名贤士，原先曾是“刑戮死辱之人”，但后来非但没有收到刑罚的制裁，反而成为天下名士显人，这里的主要原因是“得之于学”，是教师善于教育的结果。而现在，随着时代的发展，人们需求的变化，教师的作用并没有削弱，反而有了与时俱进的新要求。老师的第一个作用是指路。引导和帮助学生树立一个明确的努力方向和生活目标。方向和目标明确了，学生就有了学习的动力。老师的第二个作用是教给学生具体的方法。就好比想过河，却没有桥和船，又不会游泳，过河就是一句空话。所以在学生有了目标之后，关键的问题就是教给他具体、有效的办法。只有当他确实看到了有办法可以实现他的梦想，达到他的目标时，才算是真正点燃了他心中的希望。老师的第三个作用是随时帮助学生克服困难。前进的道路总是曲折的，不那么平坦，总会遇到困难。仅仅是鼓励，就显得十分空洞无力。这时最重要的是要帮助学生克服困难，教给他解决问题的办法，为他架设一道逾越障碍的桥梁。就好比一个人艰难地拉车上坡时，去帮忙推他一把比空喊“加油”要现实得多。老师的第四个作用是鞭策。人总是有惰性的。成年人都是如此，何况孩子？所以老师就要有一双敏锐的眼睛，随时发现学生的闪光点，不断地给予表扬和鼓励，同时还要及时指出存在的不足并提出解决问题的方法，帮助学生不断调整和提高前进的航标。只有时常提醒学生自己设立的目标，不断地鞭策，适时地鼓励，才能使学生始终保持持续高涨的学习热情。常常能受到老师的鼓励，看到老师赞许的目光，得到老师的认可和肯定，可以使学生得到极大的心理满足，他才会更加意气风发，斗志昂扬。让我们来看一个故事。初中时，她的作文好数学极差，几次考试都不及格。为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，都得了满分，数学老师认为她作弊。她直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”被冒犯的老师气急败坏，单独给她发了一张根本没有学过的试题，让她吃了鸭蛋，之后拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，让她去大楼的走廊上走一圈。这件事使她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有，也养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，但终走不出心灵的阴影，直至自杀。我们看看与她境况相同的另一个女孩的经历：同她一样，国文也出奇的好，但数学相当糟糕，读到初三，数学要补考才能参加毕业考。她只好整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾，以尽人事。第二天上数学课，老师在黑板上写了四道题让全班演算。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于毕业。后来，那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。第一个小女孩就是作家三毛，另一个就是席慕容。三毛和席慕容，她俩都是著名的女作家。为什么美丽倔强的三毛总让人心痛又让人绝望，而外表平常的席慕容却既让人心怡又令人神往？我坚信这与她们年少时在数学课上的经历有很大的关系。三毛很不幸，她碰到的是一位看重成绩忽视人格的，具有强烈的权威意识的数学老师。他为了维护自己尊严而滥用职权，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。席慕容则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞。由此可见，一个教师树立正确的教育理想是多么重要啊，所谓春风化雨，润物无声啊。所以努力去做一个让学生觉得遇见你是他这一生最幸福的事的老师吧！