3、人教版小学语文五年级下册《白杨》课件

晰伞抚绍疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨伞）（抚摸）（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介绍）（陷入）清晰插嘴分辨抚摸介绍新疆陷入浑黄一体大伞僵陷疆本文描写关注点1、托物言志，借物喻人白杨树------边疆建设者2、人物描写非常传神孩子：语言父亲：神态白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？这段话是全文体现借物喻人的典型句子。1、作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语一气呵成的刻画了戈壁滩上的白杨树。2、一方面描述白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住人和自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。3、边疆的建设者正像……这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？从中你体会到什么？1、这是环境描写2、写出了戈壁滩常年干旱，到处是沙子，荒无人烟，环境恶劣。3、更进一步突显了白杨树和新疆建设者不怕困难，不软弱，也不动摇。努力建设边疆的决心和不怕困难勇于奉献的精神。•城市需要白杨树,它就;乡村需要白杨树,它就;公园需要它,它就;需要白杨树,它就.•遮天蔽日的风沙来了,白杨树像,总是;滔滔不绝的洪水来了,白杨树像,总是;持续数月的干旱来了,白杨树像,总是;来了,白杨树像,总是.“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。”1、这是个____句。起表白，解释说明的作用。2、一个“也”字说明爸爸说树即人。3、爸爸看到……，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。4、他的表白也正是无数新疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。这句话概括了白杨的什么特点？突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？推荐阅读茅盾的《白杨礼赞》杨朔的《荔枝蜜》陶铸的《松树的风格》