《解决学生拖欠作业问题的研究》课题资料汇编

汉滨区基础教育科研立项课题《解决学生拖欠作业问题的研究》课题资料汇编课题编号：研究单位：课题负责人：通讯地址：邮政编码：联系电话：二零一五年六月《解决学生拖欠作业问题的研究》课题结题材料目录一、主件部分：1.立项通知书…………………………………………………………………………………12.《解决学生拖欠作业问题的研究》结题报告………………………………………23.《解决学生拖欠作业问题的研究》工作总结………………………………………104.《解决学生拖欠作业问题的研究》实施方案………………………………………145.课题研究组成员分工……………………………………………………………………19二、附件部分：1.调查分析：（1）小学生拖欠作业的原因调查问卷（学生）…………………………………………20（2）中学生家庭作业情况调查问卷（学生）…………………………………………24（3）学生家庭作业情况调查问卷分析报告………………………………………27（4）学生学习环境状况调查问卷（家长）………………………………………………29（5）学生学习环境状况调查问卷分析报告………………………………………34（6）家庭作业布置状况调查问卷（教师）………………………………………36（7）教师家庭作业布置状况调查问卷分析报告………………………………………402.教学论文（1）中小学生拖欠作业现状分析及解决策略……………………………………………41（2）解决学生拖欠作业的有效性研究………………………………………44（3）数学作业布置策略……………………………………………………………………483.案例分析《解决学生拖欠作业问题的研究》教学案例………………………………………………524.活动记录及照片资料……………………………………………………………………54第1页共58页第2页共58页《解决学生拖欠作业问题的研究》结题报告**************执笔人：***一、课题提出缘由近年来中小学生拖欠作业的现象越来越严重，尤其是在农村基层学校，中小学生拖欠作业更是一种司空见惯的现象。在办公室里，教室的走廊里，经常可以看见同事，尤其是班主任老师，对学生拖欠作业现象进行思想教育，苦口婆心，晓之以理、动之以情但效果依然不够明显。特别是每到法定节假日学生不做作业的现象更为严重，通过长时间的观察，我发现拖欠作业的学生总是那么些固定的学生，无论教育多少次，仍是一副不知改进的样子。在日常的教育工作过程中，经常可以听同时感慨，前些年一个班级里经常不做作业的学生一个班只有几个，甚至没有，而现如今不做作业的学生一个班已经发展到十几个，个别班甚至达到更多。这个课题的研究，重点就是通过学生日常拖欠作业的现象找到学生拖欠作业原因，做出深层分析研究。对拖欠作业现象行为心理进行积极的矫治，重点解决学生自身，教育策略，家庭环境，社会环境等原因，对学生的消极影响，解决不当的教育方法带来的消极影响并找到可行的对策。尽可能地努力探索、力求解决学生拖欠作业的问题。二、课题界定学生：农村基层学校在校生，包含小学一年级至高中三年级所有学生；作业：作业主要包含了课前预习作业、课后家庭作业、手工作业等多种类型；拖欠作业：拖欠作业包含了不做作业和延后上交作业等情况；三、研究对象农村基层学校在校生，包含小学一年级至高中三年级所有学生；四、研究目标针对学生厌烦作业、拖欠作业，作业完成质量普遍不高的现状，力图通过此次“解决学生拖欠作业问题的研究”课题研究，主要要达到以下的研究第3页共58页目标：1、通过课题研究，深入了解学生日常拖欠作业表象下的本质原因。2、运用赏识教育、行为指导使小学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习能力、信心，产生学习兴趣。3、分析目前个别教师在给学生布置作业时存在的误区，提高教师素质，寻找对策，构造一个合理、有效的理论体系，促进教师专业化成长。4、通过本课题的研究探索出一些解决学生拖欠作业问题的方法，通过本课题研究使基层的教师掌握一些先进的教育理论和教育方法，提高教师的教育研究能力。五、研究内容本课题研究分为低、中、高三个教学阶段1、农村小学学生拖欠作业现状与调查分析：在不同学校不同班级展开调查，掌握高中、初中、小学的不同阶段的学生作业拖拉的相关信息，分析产生这一现象的原因，制定研究计划，预设达到的目标。2、探讨农村学生的教育对策，研究作业布置的科学性：根据资料及对教师的访谈，分析目前个别教师在给学生布置作业时存在的误区，加强行为指导、矫正，研究作业布置的科学性，根据不同阶段的学生心理特征，学科特点等因素，布置形式多变的反馈练习，增强学生学习的兴趣和积极性。3、了解中小学的家庭状况、生活状况，研究家庭因素对学生作业完成的影响：加强家校沟通，通过电话访谈、家访和校讯通的多种多样的途径，争取家长支持、配合，转变后进生家长的教育观念，使家长能够及时监督学生的学习，并积极配合学校的教育工作。4、了解中小学的学习状况，学生习惯的养成调查及研究：认真查阅相关资料，通过与学生谈心等方式，从实际出发，帮助学生克服学生学习作业过程中存在的困难和障碍，提高学生作业意识，强化学生及时完成作业的认识，并使之产生正向积极性并最终养成自觉完成作业的学习习惯。5、社会因素对学生学习影响的研究：基层学校学生大多数是留守儿童，父母身为外出务工人员，家长文化素养较低，工作不稳定，缺乏对子女长期监管的观念以及意志等，家庭教育环境及周边的社会资源环境均不好，第4页共58页学生在不良因素的影响下未能养成较好的学习习惯和行为习惯。除此之外，社会上的“读书无用论”对学生的学校态度有较大的影响，导致部分学生出现了厌学情绪，因此，学生拖欠作业的现象越来越多。6、根据分析的原因进行研究探索解决农村小学生拖欠作业现象的途径和方法。六、研究思路与方法研究思路：本次课题研究将以实际调查（采用调查问卷和口头调查、个案研究等方法）为基础，以理论调查（主要通过网络和图书馆为途径搜集相关资料）为辅助方法，先从实际调查中得出客观结论，分析学生拖欠作业的客观原因和影响因素，再以理论资料为辅助资料（主要以网络为手段），探究深层次原因，最终大家讨论研究提出可行的建议，从而对我们中小学生拖欠作业的现象有所改善，并最终提高学生的学习兴趣和学习积极性。研究方法：本课题主要采用的研究方法：（1）资料研究法。在课题研究的准备阶段，通过网络和学校图书馆等多种途径搜集、整理有关学生拖欠作业的文献，并通过对相关资料的研究形成对学生拖欠作业这一现象的一个初步认识和理解，并形成初步研究方案。在研究过程中，也会进一步注意文献资料的收集、整理。（2）观察法。在课题研究的整个过程中，随时随地在自然状态下的有目的的、有计划地观察并描述教育对象作业完成方面存在的问题，特别是有经验的老教师在学生拖欠作业方面常用的解决策略及相应结果等，争取为后期的调查研究提供有效的指导。（3）调查法。在调查研究期间，对不同学校不同教育阶段的学生实施调查问卷法、对学校同时实施访谈法、对学生家长使用访谈法或者电话调查法等多种途径，对学生拖欠作业的现状、在调查初期对学生拖欠作业的原因进行调查、在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解学生拖欠作业现状及解决措施等。主要采用问卷、访谈、电话等形式进行。（4）个别案例研究法。通过对老教师的访谈，听取他们在教学过程中第5页共58页遇到的教学案例，以及他们当初的解决方法；在实施过程中，各位调查人员在自己班级中挑选个别的学生作为研究对象，有针对的提出研究策略。（5）经验总结法：及时有效的总结研究中的经验，提炼概括，撰写论文。七、实施步骤第一阶段：准备阶段。主要工作是确定研究课题，制定课题实施方案，撰写开题报告并设计研究方案以及设计调查问卷等。⑴、进行课题申请立项工作，通过各种途径查阅课题相关的文献资料，为下一步的课题研究工作打下坚实的基础。⑵、召集所有组员进行课题研究讨论并且进行编写课题实施方案。⑶、明确课题小组的任务，确立每位组员的工作任务及工作重点，加强对课题的实施的组织管理，具体组织课题的实施工作。第二阶段：资料收集阶段。主要通过网络和学校图书馆等多种途径搜集相关资料；资料主要包含内容：1、教师如何进行作业设计2、学生家庭作业完成的过程中家庭环境对学生的影响3、父母由于文化程度的不同对孩子家庭作业进行的辅导和检查对孩子完成作业的影响4、、留守儿童现象对学生拖欠作业的影响5、就业环境等相关社会环境对学生的影响6、学生学习动力缺失的原因研究7、城里学生参加过多课外辅导班对学生学习积极性的影响8、学校以及教育培训部门对于教师作业的布置以及作业反馈的指导9、近年来在课程改革中国内教育界关于小学生作业情况的有关论述资料等；第三阶段：研究调查阶段1、依据研究者所任教的班级和学校的实际情况为基础进行分组，主要以不同年级为分组依据，第一组为高中组、第二组为初中级、第三组为小学级，所有人员共同讨论研究，综合不同年级的学生心里特征的因素，确第6页共58页定有针对性的具体的调查内容，设计好调查问卷。各位参加课题研究的老师利用班会时间，对各自所任教的班级学生进行实地调查，发放调查问卷。2、利用家访的机会，与学生家长进行沟通，重点是了解学生在家完成家庭作业的状态以及家庭环境对学生学习习惯的影响。3、利用课余时间，利用谈话发了解学生回家后的课余生活状态，例如回家后的课余活动都有哪些；完成作业时是否有家长监督，若作业完成过程中碰到难题是如何解决的等等。4、利用闲暇时间和同事聊天的机会，了解教师对学生拖欠作业的态度及想法；面对学生拖欠作业现象特别是老教师都采取过哪些措施，效果如何等。第四阶段：整理所收集到的所有资料，课题组成员进行分析与研究，修缮课题研究实施方案，并集体讨论相应的对策，交流成果与经验，撰写个案。本阶段主要要做的工作是首先要将将课题研究的整个实施过程中的观察、调查资料进行归档整理，将实践的具体情况写成文字材料，上升到理论高度。其次参与实验的老师在总结的基础上，撰写终结性研究论文；提交研究报告。八、课题研究成果课题研究的成果包括：研究过程中取得成效及研究成果1、从不同的角度全面的分析了中小学生拖欠作业现象的形成原因⑴、学生自身原因：①、思想认识不到位，学习目的不明确②、学习习惯差③、自我约束力低④、农村落后的教育资源导致的学习基础薄弱⑤、个别学生存在偏科现象，对不擅长学科作业重视程度不够⑥、部分城镇学生课后参加过多课外辅导班，导致学生学习压力过大，有厌学情绪存在⑦、学生学习基础较差，学习进度一旦未能及时跟上，则会一步慢步步慢，长期积累，致使学习心有余而力不足。第7页共58页⑵、家庭的原因：①、农村留守儿童现象导致的家庭管理的缺失②、城镇独生子女现象，导致的父母对子女过度溺爱③、父母的不良榜样④、农村隔代教育，管理失位⑤、农村父母文化程度较低，学生在完成作业的过程中碰到困难，无法及时、正确的辅导⑥、家长本身对子女的学习抱有无所谓的态度，纵容学生不良习惯的行程。⑶、教师的原因：①、教师教学方法单调，死板，无法激起学生的学习兴趣。②、对学生关爱的不平等。③、作业任务单调统一、机械化，缺少灵活性、趣味性和空间开放性④、作业检查不能常态化，监管力度缺乏。⑤、个别设计的作业存在繁、难、偏、旧现象⑥、部分教师大搞“题海战术”⑦与教师之间缺少沟通⑧学校缺少对教师作业布置和检查批阅的有效指导⑷、社会的原因：社会上“读书无用论”不良思想造成学生存在厌学。九、对策与感想为了改善学生目前拖欠作业的现状，并真正体现作业布置的目的性，针对性，趣味性和互动性，能够使学生在完成家庭作业的过程中获得最大限度的能力培养和快乐，课题组成员经过商讨，特制定了以下具体措施：一是教师要在严格要求学生的基础上，加大对学生的关注力度，并鼓励学生不会就问，每当有学生没有按时完成作业或者出现不良的学习习惯的时候，教师应尽量耐心询问及查找具体的原因，找到相应的解决方法和措施，常抓不懈，逐渐让学生养成良好的学习习惯和学习兴趣。二是在布置作业时，教师自身要吃透教材，布置合理的、难易适中的作第8页共58页业。如果学生层次不一，则应分层