成功需要策划

成功需要策划遵义五中韩忠彧成功教师的九门必修课：读点书许个愿上好课常反思勤写作为好人做课题多交流传帮带一、读点书：丰富发展、厚积薄发的锐器一个人的精神发育史就是他的阅读史。——朱永新人是社会关系的总和。一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他一切人的发展。——马克思如欲脱俗气，洗浮气，除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是须系统的有选择地读书。—张大千为什么要读书1、《二十五史》2、《中国古典名著白话解析系列合集》3、《中国古代作家全集》4、《四书五经》5、《陶行知论教育》6、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）7、《民主主义和教育》（杜威）读什么书（举例）二、许个愿—自我发展的方向与动力卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3％的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97％的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实现目标。10年之后，他对上述对象再一次进行调查，结果令他吃惊：调查样本总量的5％找不到了，95％的人还在；属于原来97％范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色还是那么普通与平庸；而原来与众不同的3％，却在各自的领域里都取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。“境界”与“眼界”境界要高：顶天眼睛要低：立地心，在最高处情，在最深处行，在最低处“身教”与“身份”人格：关系：爱好：“知识分子”：“文化人”：“人民教师”：要拥有魅力要亲密有间要走近学生精深的专业智慧广博的文化智慧厚重的教育智慧“真情”与“真知”“情怀”事业的情怀职业的情怀学科的情怀学校的情怀课堂的情怀学生的情怀“智慧”精深的专业智慧广博的文化智慧厚重的教育智慧“心态”与“状态”体现社会心态——静教育心态——纯课堂心态——实做人：知足做事：知不足做学问：不知足做事前：“在乎”做事中：“在状态”做事后：“在找感觉”——过自己想过的人生蒙田说：“如果允许我再过一次人生，我愿意重复再过一次我自己所决定的人生。”如何规划？“希望情况变成什么样”，理想→目标→行动，就是实施生涯规划的过程。在生涯探索过程中，首先是了解自我，做到知己；其次是探索职业资料和环境资源，做到知彼；最后也是最关键的是——解己：进行抉择、订立目标、采取行动。1.个性化原则2.群体无害原则3.目标可操作性原则为什么要规划职业生涯马拉松冠军的智慧•1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。•当时许多人都认为，这个选手是故弄玄虚。马拉松是体力和耐力的运动，身体素质好又有耐性才有望夺冠，说用智慧取胜，好像有点勉强。•两年后，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行。这一次，山田本一又获得了冠军。记者让他谈一谈经验，山田本一仍是那句让人摸不着头脑的话：用智慧战胜对手。•十年后，这个谜在他的自传中找到了答案。每次比赛之前，他都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子……这样一直画到终点。比赛开始后，他就以最快的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标，他又以同样速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，就被他分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，他并不懂这样的道理，他把目标定在四十几公里外的终点线上，结果跑到十几公里时就疲惫不堪了，因为他被前面那段遥远的路程给吓倒了。•在现实生活中，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠才失败。在人生的旅途中，假如我们具备一点山田本一的智慧，一生中也许会少一些懊悔和惋惜。职业目标的主要内容类型：长远规划、年度目标、学期计划角色：新秀、骨干、名师、特级、正高技能：优质课、教学能手、质量奖……..教研：论文、教育故事、案例……..指导：学生各级竞赛获奖……..职称：…….教师专业发展的具体内容1、遵守职业道德2、扩展专业知识3、提高专业技能4、构建专业人格5、形成专业思想6、发展专业自我优秀教师的二次发展•结论：教师几乎都能自动完成第一次专业成长，然后几乎每位教师都会经历高原期，而只有15%的教师能跨过高原期成为卓越型教师•追求卓越的“秘诀”：•读书是二次成长的必经之路；•教学反思是二次成长的最常规的方式；•课例研讨是二次成长最有效的途径；•研讨会是走向成熟的重要契机；•课题研究是实现教师专业突破的的重要方式；•论著是教师专业生涯的重要台阶。专业发展理论的启发与思考•（一）树立自主发展意识•（二）选择恰当路径与策略•（三）加强专业引领的有效性•（四）创新教师评价机制教师专业成长的几个不等式•一、状态大于方法•二、反思大于苦干•三、研究大于经验•四、合作大于独行•五、关键大于整体人生“在状态”、“重过程”•人生的意义：自我设计、自我奋斗、自我超越•人生的价值：快乐人生、成就人生、幸福人生•人生的轨迹：角色—目标—方向—态度—状态行为—习惯—品行—人格—命运“心态”与“状态”：做一个纯粹型的教师“真情”与“真知”：做一个事业型的教师“境界”与“眼界”：做一个品味型的教师“身教”与“身份”：做一个魅力型的教师“表达”与“表现”：做一个气质型的教师“信服”与“幸福”：做一个幸福型的教师三、上好课——自我提高的实践基础苏霍姆林斯基：课，就是教育思想的源泉所在；课，就是创造活动的源头；课，就是教育信念萌发的园地。名师之“鸣”的途径：学生，同事，文章，网络目前课堂教学中容易存在问题：虚而不实、死而不活、缺少反思备课更自主（1）挖掘要透（2）把准起点（3）思路要清（4）落实要抓死授课要得罚（1）强化反馈（2）巧于安排（3）强化穿插资源要充实（1）模拟试题（2）典型错误如何使课更实在？1、强化反馈：要把精力投入到教学中，加强作业检查，认真及时弄清学生是否把本节课的内容掌握好、那些同学那些地方还不够扎实准确，下一步应采用什么习题再强化巩固。2、巧于安排：在讲练内容和节奏的安排上，把讲解和作业“打时间差”，既为学生节省了宝贵的时间，又及时了解了学生的情况，也使老师的备课更充分、更宽裕、更从容。3、强化穿插：把讲授新课与复习旧课、单项训练与综合训练结合起来。训练的内容是阶段性的，但考查却是全部的，逼迫着学生反复强化，不断温习，而对考查中出现的问题老师都要注意讲深讲透。如何抓好落实？（1）挖掘要透：要把组成知识点的各个要素的内涵和外延揭示出来，要把本节课培养、训练学生什么能力、如何训练、如何检查思考清楚，要把针对着优秀生、边缘生的讲授重点和不同内容区别开来、准备齐全，要随时把历年试题中与本知识点相关的试题融入备课中。（2）把准起点把如何提高边缘生真正地作为教学、备课的起点，认真思考本节课的内容他们有哪些地方已懂、哪些地方不懂、哪些地方不扎实，应该采取的强化措施是什么，备课组强调的本章节、本单元的教学要求怎样在这节课落实，一一做好充分准备（3）思路要清认真思考教学全过程的每一个环节，从实际出发，使准备的教学和训练内容安排出科学恰当的顺序，在内容、方式、次序、容量上达到最优化，以最优化的途径提高学生的学习成绩。备课中重点做好以下几点“表达”与“表现”“三好”说得好讲得好写得好有能力：有思想：有见解：（“两说”：说课、说话）（“三讲”：讲话、讲课、讲座）（“三写”：写教案、写材料、写成果）做给他人看讲给他人听写给他人读说话的禁忌•1、戒轻言：不要轻率地讲话，轻言的人会召来责怪和羞辱。•2、戒狂言：不要不知轻重，胡侃乱说。胡侃乱说，往往后悔。•3、戒直言：不要不顾后果地直言不讳，否则也会引起麻烦。•4、戒尽言：说话要含蓄，不要不留有余地。•5、戒多言：说话不要太多，言多必失。•6、戒恶言：不说无礼中伤的话，不要恶语伤人。(刀疮易没，恶语难消)•7、戒戏言：不要不顾分寸地开玩笑，否则会引起冲突，招来祸害。•8、戒谗言：不要背后说别人的坏话。背后说人坏话，会弄得天下都不太平。•9、戒谮言：不要说不符合自己身份、地位的话。•10、戒矜言：不要骄傲自满，自以为是。自矜自夸，是涵养不够的表现。四、多反思——深化思维、改进工作的催化剂强化问题意识——罗素为什么落伍了在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”叶澜：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”一是目光短浅二是应试教育三是思想误区四是缺少反思深层原因自主意识的丧失问题缺失的原因分析（1）写成功之处（2（3）写教学机智（4）写学生创新（5）写＂再教设计＂如何写好教学反思？反思基本步骤回忆：备课——授课过程记录：有意义的事件和感受小结：每过一阶段小结一次分享：同事朋友之间交流反思小结内容1、精心准备——最为得意的课2、精心准备——最为失望的课3、毫无准备——最为庆幸的课4、有所准备——最为困惑的课5、屡试不爽——形成定势的课6、机械应付——最为枯燥的课步骤与内容1、假如我是学生——反思自我的教学与教育2、假如我是家长——反思与家长的交流与沟通3、假如我是领导——反思自我的工作与行为……反思的角度让我们终身受益的6句话1、当老师挺好2、人勤地不懒3、假如我是学生4、假如我是家长5、假如我是领导6、成长永远是自己的事五、勤写作—提升认识、树立形象的翅膀肖川:《教师为什么要写作》第一，提升阅读品质。第二，用心品味生活。第三，梳理个体经验。第四，深化丰富认识。第五，提升口头表达品质。第六，提升你生活品质，更有成就感。举例一：读一遍《汉语成语词典》写四篇教研文章1、《成语中的词类活用》2、《读唐诗学成语》3、《孔子与成语》4、《齐文化与成语》举例二整理教案《材料作文的审题方法》举例三工作经验总结《中下游学生：大面积提高教学质量的富矿》如何搞好初高中教育教学的衔接举例四：课题研究《鲁迅与墨子》举例五：备课感悟《秋夜里的树》《热爱生命》举例六：教育叙事实例六、处好世—走向成功的人格基石待人以真:不势利，不短视，不狭隘为人以诚：诚实，坦诚，厚道做事以勤：勤奋、勤快从教以敬：敬畏课堂，敬畏职业，敬畏学生，敬畏家长不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。不尊重职业，你将失去生存。学会尊重1、关爱的眼2、倾听的耳3、敏锐的心4、智能的舌5、助人的手6、踏实的脚7、相互尊重8、互助双赢创造和谐的人际关系构建专业人格——教师专业发展的重要内容情感也是生产力慧心来自何处七、做课题使治学更严谨使发展更快捷选题要精巧研究要扎实论证要严密八、多交流发展也要众筹成功需要交流教师评价的转型成功失败案例分析九、传帮带发展自我引领他人教师一定要有职业快乐感：三个一定成就着学生的成就教师一定要有职业成就感：教师一定要有职业幸福感：快乐着学生的快乐幸福着学生的幸福“三个真正”1.把教育真正当作事业，把事业当作一种信仰（情感投入：“四大境界”）2.把学习真正当作工作，把工作当作一种生活（人生态度：“三个为了”）3.把课堂真正当作舞台，把舞台当作一种平台•（教师追求：“四有四好”）想飞才能长出翅膀策划才能成功成功才有幸福谢谢！（2017年1月14日西南大学乡村教师培训课件）