教师的语言艺术4

给语言加把“味精”制作者：余朝勃时间:2011年11月29日导入语•尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！李大艳老师列举了八种快速获得幸福感的生活小习惯。我个人认为：“能够为大家服好务，能对各位老师有些许的帮助和启迪，得到大家的认同，便是我的幸福”。各位老师说句实话在日常生活中我是一个笨口拙舌、不善言辞的人。正因为如此,今天我抛砖引玉,斗胆在诸位面前班门弄斧一回，谈一谈教师的语言艺术。语言的作用●要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。——德谟克利特（古希腊）《著作残篇》●语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。——本·琼森（美）《木材，或关于人与物的发现》●言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。——海涅（德）《法国的现状》●话不像话最好不说，话不投机最好沉默。——萨迪（波斯）《蔷薇园》●你若不说话，不会有麻烦。你若开了口，就得有才干。——萨迪（波斯）《蔷薇园》语言力求生动有趣俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。由此可见在交际活动中语言始终起着重大作用。有一句谚语说：语言不是蜜，但可粘住一切。一个老师学问再高，但是表达不好或者表达不清，他的学问是要大打折扣的。所以要想做一名出色的老师，就要想方设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。传说清朝末年北洋大臣李鸿章有个远房亲戚，他去参加乡试，由于不学无术，试卷到手却什么也不会，最后到交卷的时候没辙了，就在试卷末尾写了一行歪歪斜斜的字：“我是李鸿章大人的亲妻”，可是他不会写“亲戚”的“戚”竟写成了“妻子”的“妻”。这位主考官就相当的幽默，你猜他怎么样批改的？他批了六个字“所以我不敢娶”，他将错就错，把录取的“取”写成娶妻的“娶”。大家想一想，在我们批阅学生的日记和作文时，是不是也经常出现这样的现象，你又是怎样批改的呢？有没有让人过目不忘的批语呢？说话处处皆学问除了打造生动有趣的课堂语言外，还要注重平时的说话，说话处处皆学问。我们在座的许多既是老师又是家长，所以我们要切记哦！无论是面对学生还是面对我们的孩子，如何开口说话是要思量思量的。我这儿有一个中西教育的最常见的对话，大家可以看一看：（一）中西语言对比家长篇1、对走路摔倒的孩子中国：来，宝贝，妈妈抱你起来。西方：孩子，勇敢一点，自己站起来。2、对孩子的爱好中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班-------你可要好好学呀。西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你觉得有意义，爸爸、妈妈永远支持你。3、对孩子的将来中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，将来找个好工作。西方：孩子，条条大路通罗马，成功的途径有很多。4、对临考的孩子中国：我告诉你，你给我好好考，要是再考不不及格，看我怎么收拾你。西方：孩子，轻松地去考吧，只要努力了，就不用去计较结果。（二）中西语言对比老师篇1、对犯错误的学生中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。2、对课堂上学生们的异议中国：安静，全都听我说。西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说。3、对考试不及格的学生中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班的成绩，知道吗？下次如果要是再不及格，你们就不用来上学了。西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀，还是试题太难？说话处处皆学问.......看完了这样的对话，似乎很可笑，但是它却反映了一个真实的问题，而且我们现在还在重复着这样的错误，我们脱口而出的不加考虑的语言正在扼杀孩子的兴趣和求知欲，所以，希望大家在开口讲话之前，无论是面对学生还是面对我们的孩子，千万要想好了再说哦!9教育上巨大的不幸与失败，其根源常常在于教师不善于与学生交往。——苏霍姆林斯基我国研究表明：在教育工作中，有70%的错误是由于不善于交往造成的。有效交往10案例1:校训习惯很重要（启示：善用语气词，改变语气，表达情感）案例1：别出心裁的校训11案例2：吵架的规律十条不利于沟通的言语1.你在骗人。2.跟你说那么多也没有用吗？3.你笨得像猪。4.你根本是胡言乱语。5.我才不管你怎么想。6.你不喜欢也要照做。7.蠢死了。8.谁有时间听你说些没用的。9.你每次都这样。10.我懒得跟你啰嗦。（启示：少用破坏性语言，多用建设性语言改变成长）请课堂上多用五个（3+2）文明用语如：“在我们讲新课之前，请大家把作业本收起来，老师很感激大家的合作。谢谢你们。”“小军,老师需要你的合作，请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”“小丽，如果你能认真倾听小王回答问题，老师会感激你的……(稍微延迟一下)谢谢（你）。”“小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”“合作、感激、恰当”“谢谢、请”我们很难伪装爱他们，但可以假装喜欢他们表达技巧询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想听听你是怎么想的？”“我这样做是否给你带来困扰？”你希望怎么做哩？”“你觉得呢？你认为呢？”体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……”认同式：认同别人，更容易肯定自己。如：“是的”，“你说得非常有道理”，“我非常认同你的观点”。选择式：用选择式代替是非式。如：用“你要……还是要……”代替“你要不要……”回避式：回避一些不利沟通的词语。如：少说“我”、多说“我们”；少说“但是”，多提“建议”，多说“而且”。模仿式：模仿对方情绪状态，模仿别人说话速度。14案例2：批评学生的表达策略——“六步到位法”步骤实例1.内心对话：尊重、真诚、理解（批评之前“停、看、听”）“虽然他已两次犯同样的错误，但我可以再好好地说服他，不必发火”2.伺机切入：伺机说明批评的理由（说明给双方造成的影响）“小王，我想跟你谈谈有关你上课时……”3.减少冲突：请对方提出解释（积极询问）“你自己注意到了吗？为什么呀？”4.中肯批评：提出明确中肯的批评（用“我向信息”，谈感受）“我认为你这种表现是不合宜的……”5.协商改进：请对方建议改进办法（用“你向信息”，表尊重）“你认为……”6.总结强化：总结对方承诺的行动（切实可行，予以强化）“那么你答应以后会……”或：“所以你下次会……”课堂激励语举例(一)1.在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。1．3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!教师激励语举例(二)9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！14．对学习较吃力学生经常说：老师相信你经过努力一定能行！15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！......评价成语举隅别出心裁，新颖别致，别具一格，见解独到，自出机杼，与众不同，切中肯絮，一锤定音，耐人寻味，茅塞顿开，一针见血，入木三分，点石成金，豁然开朗，要言不烦，一语中的，言简意赅，化腐朽为神奇。结束语各位老师我希望今天所讲的不是一个苹果和另一个苹果的交换，而是一个思想和另一个思想的交换。最后愿我们每一位老师把每一堂课都讲得美，讲得巧，讲得新，讲得互动。这样如淘沙之金，似脱石之玉雕琢而出的语言洗濯了生硬和冗沓。语言艺术魅力自然得到彰显。套用一句话结束今天的话题：生活将我们打磨的更圆，是为了让我们滚得更远。谢谢!