标准日本语(说课)

标准日本语第八课部屋に机があります成都华夏旅游商务学校说课步骤：一、教材分析及课程地位二、学生情况分析三、课程目标四、课程重点和难点五、教学手段及教法和学法六、教学过程七、教学反思八、课程评价一、教材分析及课程地位供中国自学日语者使用主编：叶立群、星野严人民教育出版社本书内容完备，并从中国人学习日语的角度出发编写系统而不困难本课选自《标准日本语》第八课二、学生情况分析优点：经过一个学期的基础学习，学生已具备一定的日语基础知识，能用日语进行基础日常交流，并掌握了一定的日语词汇语法等知识体系。缺点：学生水平仍处于最最初级的阶段，虽然掌握了一定量的词汇语法等知识体系，但在“量”及“难度”上还远远低于工作所需掌握的水平。尤其是上学期基础没打好的学生，本学期势必会感到更加吃力。三、课程目标知识目标：掌握日语中表示事物“存在”和“询问存在”的三个句型。能力目标：通过用本课所学句型表达或询问事物“在哪里”，以此来锻炼学生的口语表达能力。情感目标：在探求新知-练习-表达-交流的过程中去克服困难、培养意志力和自信力。四、课程重点和难点重点：表示存在和询问存在的三个句型1、～に～があります在...有...（用于表达无生命特征的事物的存在，如花、草、桌子、书等）2、～に～がいます在...有...（用于表达有生命特征的事物的存在，如人、动物等）3、～はどこですか......在哪里（用于询问某物或某人在哪里）难点：表示存在的两个句型的差别及其正确运用1、～に～があります2、～に～がいます五、教学手段及教法和学法讲授法：课程讲授以讲练结合为主要方法，教师的讲授与学生的实践并重。语言知识贯彻精讲多练的原则，以听说为主、读写为辅，结合问答、复述、角色扮演、听写、讨论等多种课堂练习形式，以及布置阅读文章、练习题、短文写作等课外作业的方法，训练口笔头的复用能力。听说法：读写的训练注意让学生多读多写，训练流畅的口头表述提供适量练习问题，包括教材及练习册。问题形式涵盖单词拼写、语法填空、改错、翻译等多种形式，保证每个学生真正做到听、说、读、写、译全方位练习。情境教学法：语言训练采用情景教学法，使用直观教具或设定动作和场景，使学生通过情景和形象，逐步培养直接用日语进行思维和表达的能力。根据课文内容，适当安排交际场景以及游戏等，增加学习的趣味性，让学生能活学活用，将寓教于乐的方针充分体现在基础日语的课堂上。其它教学方法相辅：如播放听力mp3、电影片段、动画片片段等音像资料，让学生讨论，对日本及日语有较全面的了解。网络资源法：分享沪江日语六、教学过程复习单词导入新课句型讲解（5分钟）（1分钟）（20分钟）作业布置答疑解惑、课堂练习（1分钟）课堂小结（5分钟）（10分钟）七、教学反思1、大部分学生都能灵活运用所学句型造句，达到了教学目标。2、个别同学在语音语调上存在欠缺，在以后的教学中还要加强此项的训练。八、课程评价总分：100分平时成绩（40%）出勤30%+纪律态度40%+作业水平30%（满分100分）期末成绩：以卷面成绩为主（60%）