3-二-1-发展职业生涯要从所学专业起步

职业生涯规划主编：将乃平下午3时28分1我的职业理想下午3时28分2第二单元第1课发展职业生涯要从所学专业起步下午3时28分3下午3时28分教学目标认知：了解职业生涯规划的重要性，了解所学专业及其对应的职业群和相关行业，理解职业对从业者的素质要求。情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。4本课主要内容一、专业和专业对应的职业群二、职业对从业者素质的要求三、职业资格证书与职业生涯发展四、树立正确的人才观下午3时28分5案例故事(P34)以花为伴——小于的花样年华动画视频：思考问题：1．小于取得过哪些职业资格证书？这些证书对她的职业生涯发展有什么重要作用呢？2．小于的经历对你的启发是什么？案例故事：以花为伴——小于的花样年华[人生启迪]一个人一生职业转换的可能性很大，随着环境等因素的变化，职业岗位会有变化，每个人都要有重新选择职业的思想准备。职业资格证书在一定程度上标志着人的职业能力水平，在求职、转岗、晋升以及创业中有重要作用。小于的成功，与她较高的综合职业素质和主动适应社会发展趋势的进取精神是分不开的。下午3时28分8一、专业和专业对应的职业群专业:指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。下午3时28分91、中等职业学校专业设置的特点中等职业学校专业设置的特点：(1)职业性：设置面向各专业的公共课，以提高职业素质全面发展和职业能力全面提高。是学校教育与培训机构的区别技术性：设置专门针对一个职业或一个岗位，与职业资格标准直接挂钩的专业课程。(2)专业大类—专业—专业化方向下午3时28分10【小知识】下午3时28分11餐饮管理方向旅游管理方向酒店管理客房管理方向物业管理方向会展策划方向酒店管理的专业化方向（2）中职学校课程公共课公共专业课（2）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关联系：专业为职业服务，职业对专业起导向作用。区别：专业是学校设置的，而职业是社会上存在的，是社会经济发展的产物专业要比职业涉及面宽（一个专业面向一个及一个以上的职业群）下午3时28分13专业职业1职业2职业3专业工程工科教授工程师建筑师理科科学家教授研究员政法法官律师警察农科农艺师技术员体育运动员教练裁判医学医生护士技师师范教育家教师心理学家艺术音乐家画家演员文学记者作家编辑财经经济师会计师统计专业与职业的对应关系下午3时28分14（3）专业与职业群职业群:职业岗位群体从字面上理解，是指职业岗位群体所包括职业岗位互相联系的一个职业系统。以汽修为例，专业的职业岗位群主要包括：1、汽车制造2、汽车维修3、汽车检测4、汽车销售5、汽车驾驶6、交通运营下午3时28分15专业专业知识专业技能职业职业职业群对应需要职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。社会专业职业群画出我的“职业树”大地：社会；树干：专业；树枝：职业群计算机应用专业的岗位职业群计算机应用办公自动化方向硬件维修方向网络技术方向计算机操作软件检测办公自动化计算机操作计算机组装计算机维修计算机操作网站制作网络维护机关企事业单位任职制造业技术工人公司职员下午3时28分18职业、行业、产业的分类职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。中华人民共和国国家标准《职业分类与代码》将全国职业分为8个大类、63个中类、303个小类。对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。行业分类就是有规则的按照一定的科学依据，对从事国民经济生产和经营的单位或者个体的组织结构体系的详细划分，如林业，汽车业，银行业等。产业在中国，产业的划分是：第一产业为农业，包括农、林、牧、渔各业；第二产业为工业，包括采掘、制造、自来水、电力、蒸汽、热水、煤气和建筑各业；第三产业分流通和服务。【小知识】下午3时28分192、中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群（2）适合中职生纵向发展的职业群下午3时28分202、中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群机电专业横向发展的职业群：机电设备的安装、调试、维修、销售及管理、普通机床的数控化改装等作用：能为职业生涯发展带来机会要求：继续学习更新的知识、拓展技能体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业2．中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群计算机专业可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络安装调试员、文秘等工作。计算机动漫与游戏制作专业可从事IT行业（网站）、媒体、游戏设计、广告、电视台、展览展示公司的企业从事计算机动画制作等工作。机电技术应用专业可到电子企业、电信部门、商业部门、政府机关等从事办公设备的维修和销售，电子产品的维修、检测和销售，音响产品的维护和销售，移动通信产品的维修和销售、电力供电系统的维护等。汽车制造与检修专业可以在汽车制造、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗位中进行选择。（2）适合中职生纵向发展的职业群适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。插花师花卉种植园艺公司经理园林景观设计师初级花卉园艺师节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群：（2）适合中职生纵向发展的职业群体现为：技术等级和职务晋升，引起社会角色变化的职务、职业转换中职生职业生涯发展潜在的岗位机电:中级工起步,逐渐晋升为高级工、技师、高级技师三个方向：技术路径：初级工—中级工—高级工—技师—高级技师管理路径：角色未转变班组长—车间主任—部门主管或经理蓝领——白领创业路径：就业—独立完成项目—“下海”创办企业雇员——老板要求：1.首先学好学校开设的各类课程2.终身学习3.要有长远计划，目标明确的发展自己2、中职生面对的两类职业群（2）适合中职生纵向发展的职业群会计：初级职称,中级会计师,高级会计师、注册会计师（会计执业资格）酒店：领班主管副经理部门经理酒店总监酒店副总酒店老总酒店董事长酒店董事局下午3时28分31护士护师主管护师副主任护师主任护师下午3时28分32横向职业群与纵向职业群门迎接待前厅外联会展情报收集公关领班主管部门经理酒店总监酒店副总酒店总裁下午3时28分33下午3时28分··适合中职生横向发展的职业群适合中职生纵向发展的职业群34下午3时28分··35二、职业对从业者素养的要求用人单位招聘时，是专看技能强？当总经理不在的时候在某知名企业的招聘活动中，四位应聘者通过初试、面试、笔试，“过五关斩六将”，已经进入到最后一关；由总经理亲自与他们谈话进行考察。想到即将进入的是很多人都想进的国际知名企业，他们都很兴奋，也很紧张，暗自叮咛自己在最后一关一定不能有任何闪失。在约定的时间，四个人准时走进总经理的办公室，刚坐下，总经理办公室上的电话铃就响了。总经理拿起来听了一下，说：“好，我马上过来。”然后告诉他们四人：“我现在临时有点急事，很对不起，请你们在这里坐着等我一会儿。”总经理走后，他们紧张的心情放松下来。开始5分钟大家都坐着没动，从第5分钟起，就有人开始看表、看手机，流露出不安神色。从第7分钟起，就有人开始站起来踱步，往窗外看，更频繁地关注时间，表现出不耐烦。从第10分钟开始，有人走到总经理的办公桌前翻文件，甚至随手打开封面上写着“公司办公记录”的本子……只有一个人坐在沙发上没有动过。20分钟后，总经理回来了，宣布那个坐在沙发上没有动过的人被录用了。（综合职业品质--职业素养）职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。1、职业素养是从业者必备的综合品质职业素养杭州最美司机——吴斌2012年5月29日，杭州长运客运二公司员工吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃，然后砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。“最美司机”不是一天炼成的，是一贯的责任意识，自觉的敬业奉献，铭心的安全第一，长年的岗位坚守，过硬的专业技术，强健的个人体质，广博的人间大爱，让他能在突然受伤、情势危急的极端状态下表现出过硬的职业素养。职场榜样五斤重、飞速而来的金属块2012.5.29缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹76秒中完成打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断职业素质：符合职业岗位需要的综合职业品质二、职业对从业者素质的要求三个层次：公共职业素养行业职业素养岗位职业素养作用：1.职业岗位按照社会发展需要而产生的内在规范和要求2.用人单位考核在职人员、录用筛选新人时衡量人员综合品质的标准3.从业者必须具备的作风和行为习惯是职业生涯可持续发展的基础四个过程：意识树立—情感态度形成—思维方式建立—行为习惯养成本质：可训练的作风和行为习惯公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人”与“做事”的特定要求。公民素养〔职业素养的基础〕职业人共有的公共职业素养职业素养三个层次、行业职业素养岗位职业素养观念意识树立情感态度形成思维方式建立行为习惯养成职业素养训练的四个过程相辅相成2、职业素养是可训练的作风和行为习惯全国劳动模范张秉贵把服务业中卖糖果的简单操作升华为艺术，在问、拿、称、包、算、收六个环节上摸索，练就了“一抓准”和“一口清”的过硬本领。他通过眼神、语言、动作、表情、步伐、姿态等调动各个器官的功能，用自己在职业活动中“做事”的本领，把“做人”落在了实处，体现了为顾客服务的“一团火”精神。职场榜样“德”是职业素养的灵魂，是从业者“做人”的方向、标准和拼搏奋斗的动力；“智”是职业素养的主体，是“做事”的能力，从业者职业生涯的可持续发展，离不开能够不断更新的专业知识和熟练的技能；“体”是职业素养的载体，从业者具有符合职业要求的体能，才能胜任相关的工作岗位；“美”是职业素养的情感，心灵美的从业者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格、美的素养，从业者具有感受美、欣赏美和创造美的能力，才能在职业活动中更上一层楼。德育、美育侧重于“做人”，智育、体育侧重于“做事”3、职业素养是“四育”有机融合的结果职业素养与“四育”职业素养是“四育”有机融合的结果德育——职业素养的“灵魂”职业素养是“四育”有机融合的结果智育——职业素养的“主体”体育——职业素养的“载体”美育——职业素养的“情感”做人做事做事做人在硬板上拧螺钉，是重复性很强的简单劳动。而美国青年菲力普却在这项简单重复的劳动中发现了创新点。一次，在拧螺钉时，由于木板很硬，螺钉帽上的一字形沟滑了扣。他想了想，用钢锯把沟锯得深了一点，螺钉就能接着用了。但他的尝试并未到此为止，他拿着钢锯在螺帽上来回比量，终于想出了更好的办法：在螺帽上锯一条与原来的沟垂直交叉的沟，一种新螺钉——十字螺钉在他手中诞生了。他再接再厉，又设计出了专拧这种螺钉的十字螺丝刀，并将它们申请专利，联系厂家生产。