2017辅导员说教育

2017-2018学年辅导员说教育专题活动信息工程系大数据技术与应用17301班辅导员：陈洪楷专业基本情况大数据技术与应用专业是我系本学年新开设专业，专业培养适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好的计算机基础，掌握大数据基本理论、方法与技能，同时了解大数据技术框架和生态系统，能够很好的使用大数据技术，从事大数据系统搭建与运维、大数据获取与存储、和大数据处理与分析的高端技能型专门人才。本学年招生共计96人，另补录6人，退学复读1人。共计101人。班级基本情况•大数据17301班共计51人，其中：•男生38人，女生13人.•农村34人，城镇17人•往届复读生6人，应届高中生45人•开学办理助学贷款17人，建档立卡贫困生6人班级年龄分布情况121924519961997199819992000班级地域分布情况14%10%10%8%6%6%6%6%4%4%4%4%4%4%4%4%2%2%达州市德阳市广安市南充市成都市内江市遂宁市资阳市巴中市广元市乐山市泸州市眉山市绵阳市攀枝花市自贡市甘孜州宜宾市教育目标分析•本专业使用校企深度融合，探索并实践工学结合学工交替、定制式的人才培养模式。加之现今IT行业及市场的需求，对学生的自我约束力，团队协调能力要求颇高。•参照人才培养方案的要求，及系部小组学习制的方式。我对本班级使用小团队自主管理的模式。教育目标•由基础•转变为教育服务管理管理服务教育教育模式•以学习小组制为基础，让学生在学习之余均参与到班级团队管理与协调之中。•以班委作为管理考核组，学习小组为单位作为组织参与者，在校期间按照软件项目化管理的方式进行教育。•辅导员作为班级的管理者，常规状态下以服务学生为主，积极为学生争取外在条件，再由班内小组竞争争取条件使用权。•当然无论是在管理位或组织位上有处理不当、失当的情况反馈时，由辅导员仍需要使用常规的教育管理手段。案例•比如在系部开展的“晨光活动”中，晨读及晨跑活动均由当周值班的学习小组负责组织，由对应的学习、体育委员做考核记录工作。•在提升班级凝聚力的聚餐及文体活动中，各学习小组均要出力参与到组织，采购，烹调，扫尾工作中。无论能力高低，分组出力，互相协调。再由生活委员收集班级反馈信息，对每个小组的工作进行评分。存在问题•在工作初期，班委执行权力时，学生不服的情况时有发生。在组内推优的过程中，分配也是学生重点关注的核心问题。•需要有大量量化考核内容来完善制度实行，同时也需要学生积极参与到量化考核指标的建立中去。•大数据专业的专业知识推进快，在教育管理方面也需要有企业团队的框架，学生在接受多重转变的过程中容易丧失信心。改进方法•多开展团队文化，团队凝聚力的活动，以奖励为主体的活动。让学生在这个模式中习惯如何获得。•在班会及主题班会期，加强对学习小组及班委的管理培训，让每个学生都习惯在管好自己的基础上，和其他同学产生协同。•与专业老师一起组织分解项目内容的实践作业，把团队模式推进到拟真工作的状态中。