在线课堂制度--(1)

-15-附件2在线课堂教学工作指导意见为加强在线课堂教学指导和教学研究工作，积极探索在线课堂常态化教学运行机制和有效教学模式，提高在线课堂教学质量，根据教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《教育部关于全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的通知》的要求，结合我省实验区的试点情况，现就全省在线课堂教学工作的实施提出如下指导意见：一、充分认识在线课堂教学的重要意义在线课堂教学是现阶段农村教学点开足开齐国家课程，共享优质教育资源，促进义务教育均衡发展，缩小城乡教育数字鸿沟的时代要求；是基于教育信息化，推进教学点教学改革的有效途径；是创新教学研究方式，提高教学点教学质量的有益探索；是保障农村和边远地区适龄儿童就近接受良好教育、全面健康成长的重要举措。二、进一步明确在线课堂教学的主要目标和任务在线课堂项目实施范围为经省教育厅审核批准的实验县（区）。主要目标是帮助教学点开足、开好国家规定课程，有效提高教育教学质量。在线课堂教学的主要任务是以县域为单位、充分发挥中-16-心学校辐射作用，组织各教学点应用数字化设备和教育资源开展教学，通过中心学校主讲课堂与1-2个教学点接收课堂之间利用网络平台同步教学，并进行教学互动，实现优秀教师与优质课的资源共享。同时组织开展教学点教师应用能力培训，确保各教学点能够使用设备和资源开展教学。在线课堂教学中，主讲课堂教师要积极使用多媒体教学手段，充分利用我省基础教育资源公共平台所提供的优质数字教学资源，促进优质教育资源在课堂的广泛运用和交互教学。三、加强在线课堂教学工作的主要措施（一）建立在线课堂教学指导机制和教学运行机制。1、各市、县（区）要高度重视在线课堂教学工作，教研部门和中心学校要建立责任制，实行专人分管，专人负责，建立职责分明、安排有序、实施有效、反馈有力的教学指导机制。2、建立统筹管理，制度规范，以评促管的教学运行机制。实行中心学校与教学点教学管理联席会议制度，负责在线课堂的日常运行工作。（二）因地制宜，优化在线课堂教学模式1、教学内容立足应知应会。在线课堂教学以课标为依据，结合农村教学点的教学实际，可适度降低教学难度，并相应减少教学内容。-17-2、科学掌控主辅课堂的教学环节和细节。主讲课堂教师面对电视屏幕授课，要熟练掌控教学组织、课件使用、设备操作等各个环节，同时兼顾声音传输时的延迟，表情和动作的适度、不同学科的教学特点以及活动在摄像头能捕捉到的有效范围内进行等细节。3、密切主辅课堂合作。主讲课堂教师和教学点辅助教师要加强课前交流，课前集体备课，做到教学设计双方共享（可通过网络交流完成）。主讲教师负责基础知识和基本技能讲授，课堂互动由主讲教师和接收点辅助教师共同实施。辅助教师配合主讲教师负责接收课堂的组织、辅导、评价及反馈情况等工作。4、注重在线互动和及时巩固训练。要落实启发式教学，精心设计课堂提问，有效实施互动学习环节，提高学生学习的自主性和积极性。当堂开展精当的课堂训练活动，指导学生当堂完成作业。5、定期走教。主讲课堂教师要深入教学点了解学情，与学生实地交流、辅导答疑和作业讲评，每学期不少于3次。（三）建立和完善在线课堂教学管理制度1、制定《在线课堂主讲教师和辅助教师岗位职责》。从教学、管理、指导、技术、合作等方面规范教师的教学行为。中心校与教学点实行统一课表、统一教学计划、统一教学进度。-18-2、制定《在线课堂教学规程》。具体规范教学设计、主辅对接、课前准备、课堂互动、随堂训练、课后研讨、教学反思等教学环节，严格教学行为。3、实行在线课堂评估制度。各地教研部门要会同电教部门制定评估办法，对在线课堂试点学校的组织领导、师资配备、教学组织、课堂教学、教学研究、教学保障等综合情况进行认真评估和反馈，以评促建，提高教学质量。4、建立考核评价激励制度。各实验地区要根据本地的实际情况，制定具体的考核奖励办法。将在线课堂教学纳入教师工作量，与绩效工资挂钩，并对实验工作中成绩突出的人员予以表彰奖励。（四）开展在线课堂教学研究1、针对在线教学特点，创新教研模式。积极开展网络教研，以在线教研为主，面对面教研为辅，实行线上线下并行的教研方式。在线教研要建立主讲学校与教学点校际教研圈，利用在线课堂教研平台，教师同伴互助，专家同步指导，有效开展网络备课与网络教研。2、建立各级教研员在线答疑和现场指导制度。利用安徽基础教育资源公共平台定期开展在线答疑活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。省级教研员要不定期地赴各实验点开展教研指导；市县教研员要深入在线课堂一线，定期开展主题教研活动。-19-3、建章立制，规范教研活动。聚焦在线课堂教学方式和学习方式的改革，通过共同备课、课例研究、问题解决、主题研讨等形式，探索在线课堂教学规律，并形成有效的制度规范，切实提高在线课堂教学质量。