译林版3BUnit6What-time-is-it教案

Unit6Whattimeisit？第1课时教学目标能听懂、会说、会读Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor.breakfast.dinner能听懂，会说、会读、会写eleven，twelve，lunch内容分析重点:句型Whattimeisit？It’s…o’clock难点:句型Whattimeisit？It’s…o’clock教学准备:Pictures、cards、clock、tape教学过程Step1.Warmup1.Greetings2.FreetalkT:Fristlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbersfromonetoten.S1：OneS2：Two…T:Good，NowThavesomenumbercards.Trytosaythenumberasquicklyasyoucan.Step2.Presentation1.PlayagameT:Nowlet’splayaguessgame,guesswhichcardinmyhand.(加入11,12两个数字)T:Yes.(出示数字卡片)/No,look,it’s…2.在数字复习的基础上呈现时间。T:Look,what’sthisnumber?(learningtwelve)将卡片设计为12：00，在说数字时把卡片上的“：00”遮住，当教授完数字12后，将整张卡片呈现给学生。T：Look,what’stimeisit?T:It’stwelveo’clock.T:Whataboutthisone?Whattimeisit?(呈现11:00)T:(教eleveno’clock)Workinpairs.3.Learning:It’stimefor…教师呈现并教授该句型。It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.WorkinpairsA:Whattimeisit?B：It’s…o’clock.It’stimefor….Step3.Assignwork1.Spellthenewwords.2.copybook抢答说游戏猜数字，five？Ss:It’stwelve.Ss:跟读单词Ss:It’seleveno’clock.跟读词组同桌操练句型Whattimeisit?It’s…o’clock.学生学习新句型。板书设计:Unit6Whattimeisit?Whattimeisit?It’s…o’clockIt’stimefor…Unit6Whattimeisit?第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读Whattimeisit？Hurryup!It’s…o’clock.It’stimefor…2.能听懂，会说、会读、会写eleven，twelve，lunch内容分析重点:词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok难点:词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok教学准备:Pictures.cards.clock,tape教学过程Step1.Warmup1.Greeting2.ListentotherhymeWakeup,Eddie3.Freetalk.T:showsaclock.T:Ihaveaclockhere.Whattimeisit?T:Now,Whattimeisit?T:It’stimeforlunch.Step2.Presentation1.Thestudtentslistentothetape.2.教师引导学生了解LiuTao一天的时间安排。T：Lookatthisclock.Whattimeisit?T:Yes,it’sseveno’clock.LiuTaogetsupatseveno’clock.Look(播放课文动画)T:It’sseveno’clock,s’soit‘stimeforbreakfast.T:教wakeup,it’stimeforbreakfast.T:Now,I’mLiuTao’sMumandyouareLiuTao.Let’sact.3.同样的方法教授图2到图4Learning:Hurryup!It’stimeforlunch.It’stimefordinner.Step3.Consolidation1.教师指导学生听录音跟读课文，模仿正确的语音语调。2.小组内分角色朗读。Step4.Assignwork1.朗读背诵story2.copybookSs:ListentotherhymeSs:It’soneo’clockSs:It’stwelveo’clock.Ss:Yes,MissLi.学生听录音，理解对话的含义及情景。It’sseveno’clock.观看课文动画。跟读句子师生示范对话操练跟录音朗读分角色朗读板书设计:Unit6Whattimeisit?Whattimeisit?It’s…o’clockIt’stimefor…Unit6Whattimeisit?第三课时教学目标能听懂、会说、会读Whattimeisit？Hurryup!It’s…o’clock.It’stimefor…内容分析重点:Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school…的正确使用。难点Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school…的正确使用。教学准备Pictures.recorder,tape教学过程Step1.Warmup1.Greeting2.ListentotherhymeWakeup,Eddie3.教师引导学生进行角色体验。T：(以妈妈的口吻说话)Wakeup,Liutao.T:It’s…It’stimefor…Youarelate!Step2.PresentationFuntime1.I’lldosomething.pleaseguesswhattimeIdoit.(教师做出一个吃饭的动作)，Whattimeisit?T:No.T:Yes,It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.2.让学生们呈现自己的时钟，将学生们设计制作的钟在全班进行评比。3.引导学生们使用自己设计制作的钟用Whattimeisit,please?和It’s…o’clock进行对话。LearningtipUse“please”tobepolite.用“please”来表示礼貌。在询问，请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。如：Whattimeisit,please?Pleaseopenthedoor.Yes,please.Step3.Assignwork1.同步2.朗读背诵storySs:ListentotherhymeS1:扮演刘涛，作刚醒状Whattimeisit,Mum?S1:Goodmorning,MissLi.S2:扮演MissLi。Hurryup!S3:在三人小组内展开对话的操练与表演。S1:It’sseveno’clock.S2:It’stwelveo’clock.Ss:小组内开展活动。板书设计:Unit6Whattimeisit?Whattimeisit?It’s…o’clockIt’stimefor…教后反思:Unit6Whattimeisit?第四课时教学目标能听懂、会说、会读There，here’s=hereis能听懂、会说、会读、会写bag能听懂、会说、发音标准字母t在单词中的读音。内容分析重点:thesebag的读音。字母t在单词中的读音难点:thesebag的读音。字母t在单词中的读音教学过程Step1.Warmup1.Greeting2.Freetalk3.ListentotherhymeWakeup,EddieStep2PresentationCartoontime1.TshowBobby着急图片，引导学生根据图片猜测Bobby为什么这么惊讶。T：LookatBobbywhereishenow？T:Heisveryworried.why？（播放课文动画）T：Bobbyisworriedbecausehetakesthewrongbag.whosebagisit？（教师出示Bobby和Tina的两个包）T:Nowlet’sreadingroups.Andseewhoreadsthebest.(帮助学生理解课文中Bobby着急的心情，从而引导学生读出其中的感情来)Soundtime1.教师示范朗读单词。2.引导学生听录音跟读3.指导学生朗读句子，进一步体会字母t在单词中的读音。4.带领学生开展绕口令比赛活动。看谁读得又准确又流利。Step3.Assignwork1.《同步》2.读soundtime中的单词及句子。学生看图片，根据图意猜测Ss：AtschoolSs：Atschool.看课文动画根据动画内容选择It’sTina’s.Ss：小组内开展朗读竞赛看哪位同学读得最好学生边听边体会，找出共同读音。听录音跟读朗读句子开展绕口令比赛板书设计:Unit6Whattimeisit?eateightgettentimeIt’stimetoeat.It’stimetomeet.教后反思Unit6Whattimeisit?第五课时教学目标1.wakeup,Eddie2.dosomeexercise内容分析重点:dosomeexercise难点:dosomeexercise教学准备:Tape,clock教学过程Step1.Warmup1.Greeting2.playagame寻找最佳搭档T：NowIwanttofindafriendwhohasthesameideawithme?(呈现几张图片，上面分别写着breakfast,lunch,dinner,school,bed,引导一名学生抽一张，并记住所做的事情，教师用实物钟拨一个时间)T：在实物钟拨一个时间。It’soneo’clock.It’stimeforbed.T:Isitright?T:Oh,sowearenottheperfectpartner.引导学生开展该游戏活动。Step2.PresentationRhymetime1.学习歌谣之前，教师先用重点词句引入。如：老师出示时钟猜时间。Whattimeisit?T:It’sseveno’clock.It’stimeforschool.WhatdoesMumsaytoEddie?Listencarefully.2.听范读，理解小诗的意思。T：(引导学生理解歌谣意思)WhatdoesMumsaytoEddie?T：It’sseveno’clock.Breakfastisready.Milkandcake.（对两个新句子进行教授）3.教师在学生理解的基础上，整体呈现歌谣，最后带领学生有节奏的进行诵读。CheckouttimeA.Listenanddraw1.复习句型T：Lookatmyclock.Whattimeisit?2.thestudentlistentothetapeanddraw.B.Lookandsay1.老师说句子，学生用手指在自己的钟上拨出相应时间，并用It’stimefor…的句型说出相应时间该做的事情。2.workinpairsStep3.Assignwork1.readtherhyme2.同步S1:抽取一张卡片，如：“睡觉”卡片，但不能让拨时间的人看到卡片上的内容。Whattimeisit？Ss：It’s…S观看本版块动画Ss：Gentup,Eddie,don’tbelate.跟读新句子，理解含义Ss:It’s…o’clock.板书设计:Unit6Whattimeisit?Whattimeisit?It’s…o’clockIt’stimefor…教后反思