小学阅读教学各年段目标

阅读教学总目标低年级：1、进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。2、帮助学生大致了解一些重点词句的意思，教给学生理解词句的方法，可借助图画帮助学生理解，但不要求学生理解整篇课文。在理解词句方面只做这些低浅的要求。3、积累语言，好词好句，优秀段篇，要让学生多记多背。中年级：1、继续进行字、词、句的训练，不仅理解词句意思，而且要体会其表达效果，进一步学习理解词句的方法，这一要求在低年级的基础上有了进一步的要求。低年级只要求理解词句意思，而中年级不仅要求理解词句意思，还要求体会其表达效果。2、重视段的教学，包括自然段和意义段。3、加强朗读训练，要求流利有感情地读，读后有自己的感受，能提出不同的问题，可让学生一边读、一边画、一边批注。4、略读课文，粗知大意。5、养成读书看报的好习惯。高年级：1、继续进行词句训练，可见词句训练是小学语文教学的基本的工作，每一学段都有要求，只是要求的力度不同。除此之外，还要体会词句含义、感情色彩以及表达效果，特别要抓住含义深刻的词句，体会其言外之意、弦外之音。2、能比较准确地把握课文内容，理清课文顺序，领悟文章基本的表达方法。3、学习不同文体文章的阅读，不同文体的文章，有不同的读法，也有不同的教法，抓住文体的特点来进行教学，这里提出了一个概念——文体。文体——它本身就内在的规定了阅读的姿态，问题不同阅读的着力点也就不同。4、学习浏览，进一步提高阅读速度和质量，可跳读，猜读，一目十行地读。