《张中丞传》后续

《张中丞传》后叙韩愈教学导航作者简介题解/文体背景简介主旨语言知识要点层次结构写作特色人物形象随堂练习作者简介韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生文集》。题解本文选自《昌黎先生集》。张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后叙”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。背景唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡、许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了《张巡传》，韩愈看后，写下了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。语言知识点（一）(1)所欲忠者，国与主耳者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译“所要孝忠的是国家与君主罢了”。(2)宁能知人之卒不救宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译“怎么能料到别人最终不来救援呢”。(3)此矢所以志也所以：用来……的。志：通“识”，作标记。译“这支箭就是用来作标记的”。语言知识点（二）特殊句式：(1)疑畏死而辞服于贼：这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏死而于贼辞服”。译“怀疑他（许远）害怕死而向叛贼投降”。(2)何为久读此：宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，应该是“为何久读此”。译“为什么总读这本书呢”。(3)为所杀：为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀害”。主题本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。层次结构第一段（1）：交代写作本文的时间和缘由。第一层（2）：驳斥“畏死辞服于贼”的错误论调。三个事实论据：1）“位本在巡上”2）“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”3）“虽愚人亦能数日而知死处矣”“远之不畏死亦明矣”第二层（3）：批驳“城之陷自远所分始”的论调。两个比喻说理：1）“人之将死，其藏腑必有先受其病者”2）“引绳而绝亡，其绝必有处”“城之陷自远所分始”的论调“与儿童之见无异”驳斥“责二公以死守”的错误议论。首先：指出张许不知旁人会见死不救其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用然后：睢阳不能守，率残余饿羸能突出重围？接着：歌颂张、许“守一城捍天下”的功绩。最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守”的卑劣行为。第二段（2、3）：驳斥小人的流言蜚语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。(4)记叙南霁云的事迹叙南霁云乞师贺兰进明的经过。南霁云与张巡壮烈就义的经过。（5）补叙张巡、许远的轶事。详叙张巡博学与英勇就义的事迹。简叙许远宽厚的为人。交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。第三段（4、5）：展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事描写。艺术特色1、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。文章先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：“远虽材若不及巡者，……与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如“远诚畏死，何苦守尺寸之地……以与贼抗而不降乎？”这一节文字主要针对“畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥事迹的叙述。2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。本文在塑造人物形象时具有以下特点：（1)通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。（2)从人物的言行中塑人物南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽……不……”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。（3)细节描写“拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比激愤难抑的感情，令人触目惊心。3、衬托手法塑造人物如：南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为云泣下”的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。人物形象张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻强记的品格。许远：具有宽厚谦和、为国让贤、忠贞不畏死的崇高品质。南霁云：嫉恶如仇、忠勇刚烈贺兰进明：善嫉、自私；爱才（卑劣可耻）。随堂练习1.下列各组词语中，红体字注音有误的一项是（）A．嫉妒（jì）呜咽（yè）杀戮（lù）云霄雨霁(jì)B．沮遏（jǔè）须髯(rán)诉讼(sùsòng)卷帙浩繁(zhì)C．蚍蜉（pífú）远遁（dùn）诟骂（gòu）流言蜚语(fēi)D．羸弱（léi）睢阳（suī）创伤(chuāng)潜滋暗长(zī)2.下列各句中红体字的解释正确的一项是（）A．竟与巡俱守死，成功名。竟，竟然B．然尚恨有缺者，不为许远立传。恨，怨恨C．擅强兵坐而观者，相环也。擅，擅自D．二公之贤，其讲之精矣。讲，谋划A．竟，最终。B．恨，遗憾C．擅，掌握，拥有3.下列各组中红体字的意义相同的一组是（）A．籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也宣德间，宫中尚促织之戏B．将其创残饿羸之余，虽欲去必不达草创未就，会遭此祸C．因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。范增数目项王，举所佩玉玦示之者三D．强留之，具食与乐臣具以表闻，辞不就职A．还；崇尚B．伤；写；D．备办；详细4.下列各组中红体字的意义和用法相同的一组是（）A．而贼来益众，必以其言为信以千百就尽之卒，战百万日滋之师B．擅强兵坐而观者，相环也不追议此，而责二公以死守C．因诵嵩所读书，尽卷不错一字巡因一见问姓名，其后无不识者D．疑畏死而辞服于贼与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄A．介词，把；介词，凭借。C．副词，于是；介词，凭借。D．介词，向；介词，比。5.下列各句中红体字的解释不正确的一项是（）A．屡道于两府间道，取道，经过B．具食与乐，延霁云坐延，邀请C．云虽欲独食，义不忍义，恩情D．此矢所以志也志，通“识”，标记义，名词用作状语，在道义上6.下列句中红体字的意义和用法判断正确的一组是（）①南霁云之乞救于贺兰也③云知贺兰终无为云出师意②睢阳之人，不食月余日矣④不可为不义屈A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④相同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同①主谓之间。②结构助词，的。③介词，替。④介词，表原因，因为。）7.下列句子补出的成分不正确的一项是（）A．巡不屈，即牵（巡）去。B．（贼）又降霁云，云未应（贼）。C．（霁云）不听其语，强留之。D．愈贞元中过泗州，船上人犹指（志）以相语。8.从课文行文方式看，本文的最大特色是（）A．叙事与议论并重B．着重叙事C．分叙主要人物事迹D．着重刻画人物9.下列四项是用细节描写来写南霁云的一项是（）A．记忆超人B．拔刀断指C．抽矢射贺兰D．怒则须髯张10.本文刻画的主要人物较多，其中作者歌颂的三个主要人物是（）A．张巡、张籍、雷万春B．李翰、张巡、许远C．张巡、许远、南霁云D．雷万春、许远、南霁云11.文中在写南霁云拔刀断指时说：“一座大惊，皆感激为云泣下。”从刻画南霁云的形象来说，这种表现方法是（）A．对比反衬B．心理刻画C．表情描写D．侧面烘托12.翻译下列句子:(1)乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为。(2)宁能知人之卒不救。(3)此矢所以志也。(4)疑畏死而辞服于贼。(5)何为久读此？哪有城被攻破、他的部下都死了，而他独自蒙受羞愧耻辱而求活命的呢？即使是最愚蠢的人也不忍心这么做。怎么能料到别人最终不来救援呢。这支箭就是用来作标记的。怀疑他（许远）害怕死而向叛贼投降。为什么总读这本书呢？