观察儿童

《观察儿童》读后感结合研修班的作业要求与本身的工作需要，将《观察儿童——实践操作指南》翻阅了一遍。翻阅第一章，就被这本书吸引了。因为内容是我现在工作研究所需要的，书中详细记录了各种记录方法，观察的内容涵盖了不同情景中身体的、智力的、社会的、情绪的行为模式与互动。其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。观察，观为看，察为思。结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。此书，不仅让我了解了观察的目的、观察的方法，更将观察、评价分析、孩子的发展目标联系起来。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例；第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”；第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题研究的成果。因此无论是儿童还是教师，都需要科学的观察促进双方的发展。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如：1、为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。2、能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。3、观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。4、观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。5、在进入观察场景之前，必须提出并回答如下问题：（1）要重点观察哪个发展领域或哪些行为（身体和动作、社会、语言等等）？（2）要花多长时间观察所选的行为（几分钟、一小时，或者行为持续多久就观察多久）？（3）要观察谁（群体中的每名幼儿、一个群体、某名特殊的儿童、几名特殊的儿童）？（4）要怎样记录我的观察（检核表、持续记录、叙述性描写、时间抽样、时间抽样）？（5）打算做什么样的解释（根据特定的理论，还是根据情境中已经发生的事件）？通过每一个章节的重点摘记让我获益非浅，本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助我去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。书中第2章，设计了4个表格，将大量信息简化在表格中，非常方便于我今后的观察研究和学习，特别是将日记描述与个案研究进行了比较，为我们设计专门适合个体特定情境的记录提供了很好的参考。书的第二部分详细记录了各种记录方法，观察的内容涵盖了不同情景中身体的、智力的、社会的、情绪的行为模式与互动，还有许多具体的例子我特别喜欢，很好地展示了各种观察方法的操作方式。通过学习和分析，我知道了观察可以用多种不同的方法来记录孩子。比如对特别调皮的不听话的孩子，可以使用对比观察记录、叙事自由描述，检查清单编码、时间抽样描述、有追踪描述等。要牢记的是，观察需要包括以下细节问题，它们会反映出你关于怎样满足儿童的个性需要的知识和对一问题的理解情况。●确定观察的日期和环境。●制定清晰明了的观察目的和目标。●始终做到保密性。●准确的结论应当包括以下方面的有关信息：——儿童的年龄和所处的发展阶段。——儿童发展理论或常模与此次观察有关的相应内容。●对观察到的结果的评价应与特定的儿童发展理论或常模相联系。●作为观察结果的一部分，对怎样促进儿童发展作一描述，提供一些可操作的、切合实际的建议。●解释一下怎样来完成这些建议。●适当提供证明，表明你对工作中反歧视、反偏见等的理解。这本书在介绍方法的基础上，还分年龄段提供了观察练习，指导我们观察0～8岁儿童的身体、认知、语言、情绪和社会性等各方面发展，且每一方面的观察都有相关的儿童发展知识作为支撑，为解释观察信息提供直接指导。突出了观察为教育服务，观察为儿童发展服务的思想。通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观、有效。反思我们现在的个案观察，通常是以叙事型、描述性观察，形式比较单一，而且并不是特别规范，我们每个人都有必要认真学习一下叙事型观察的记录和描述方法，在书中特别指出“要求你安静地坐着，尽可能不引起丝毫的注意，要记得，你若与儿童发生互动，他们的行为就会受到影响。”从这一点可以解读到，保持幼儿的自然状态，发现孩子的真实反映，教师尽量做到回避而不是介入。记录的细致和客观是叙事型观察的书写要求，通过一个实例让我感受到观察者的细致性：她把一个儿童的动作、时间段、语言、语气、表情都描写的十分详细具体，看着这一段文字，我的脑海中也随之浮现出当时的场景。我想这个范例给我的启示就是不要放过观察对象的细节，往往细节就是反映对象的特殊性，更能帮助我们分析出观察者的发展状态，有利于帮助教师进一步规划对象的发展前景。观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。今后我会认真细致的做好幼儿的观察工作，并灵活的采用不同的观察方法，根据观察的内容调整活动，设计组织适合幼儿成长的适宜的活动内容，真正促进幼儿在原有水平上的提高，从而也促进自身专业化的发展。作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。通过这次的学习，我深深感悟到写观察记录不仅仅只是对孩子的行为等作评价分析，更主要的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，从而提高自己的教育能力。记得意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”实施教育，观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。结合实际工作，很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。首先，我认识到对幼儿寻常活动的观察和记录非常重要。“记录”是教学实践的基础组成部分，有了记录就有了各种信息，获取信息并非教育的最终目的，获取信息为的是对它们进行加工，成为提升对幼儿的认识和解释的依据，成为与幼儿、家长和其他教师交流和沟通的基础，成为改进教师的教和幼儿的学的出发点。但为了做幼儿的观察和记录，老师要做到：对幼儿活动的“寻常时刻”给予极大的关注；在观察和记录中学习如何观察、记录，特别是学习如何站在理性的高度对观察和记录的内容进行取舍；对自己和他人的观察和记录作出反思、改进自己的观察、记录能力；积累观察和记录的真实个案，丰富观察和记录的经验。其次，分析和解读。我们重视在分析、解读过程中教师对教育对象的理解和认识，关注的是我们的教育行为、教育策略的改善，所以为了孩子的成长、为了提高自己的业务水平我重新认识和审视关注幼儿的“寻常时刻”。我们要认真看待幼儿的寻常活动并进行观察记录、思考分析。现在，为了改进自己的教育行为，我似乎领会到这一点，知道自己该做什么、不该做什么，似乎不像以前那样觉得无从下手了。有很多道理我不是不知道，只是把这些道理与实践真正结合起来，还要我们认真观察和记录，并对之进行剖析和讨论，使我在理论和实践之间架起桥梁。《观察儿童》——儿童行为观察记录指南，能让我在幼教这个岗位上如虎添翼。但是真正做到学会观察，还需要我在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。总之，观察是我们了解幼儿的法宝。科学地观察可以让我更加科学地评估儿童的发展需要，进而提供相适应的教育策略，促进儿童健康富有活力地发展。