现代教学媒体的应用PPT

六组教学媒体的选择不同媒体在教学中的应用第一部分选择教学媒体的依据教学媒体的选择方法choose教学媒体的选择选择教学媒体的原则选择教学媒体的程序依据2、依据教学内容学科内容不同，使用的教学媒体也不同；即使对同一学科，各章节内容不同，对媒体的要求也不同。3、依据教学对象不同年龄阶段的学生的学习特征有很大差别。一、选择教学媒体的依据1、依据教学目标教学目标是教学活动的出发点，是贯穿教学活动全过程的指导思想，同时也是评价教学效果的依据。4、依据教学条件教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，如资源状况、经济能力等。•在选用教学媒体时，要避免单一、应综合、多样，互相补充使用。•发展性原则就是要求选用教学媒体时应该考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促使学生各方面的发展。•1、发展性原则•2、综合性原则二、选择教学媒体的原则•3、经济性原则•4、教学最优化原则•选择教学媒体时应考虑教学媒体的投资效益，尽量降低成本，少花钱，多办事，优先选用那些能达到所期望的教学目标的最便宜媒体，尽可能选择低代价、高效能的教学媒体。•是指把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。1、问题表型列出一系列有关媒体选择的问题，建立一份包含诸多要求问题解答清单，引导思考、回答，逐步发现适和教学情景的媒体。媒体选择清单序号问题实际情况备注1提供感性材料还是提供练习条件？2静态图像要不要做图解或图示处理？3活动图像要不要配音？4是用电影还是录像来表达视听结合的活动图像？5有没有现成的电影或录像以及放映条件？三、教学媒体的选择方法2、算法型通过模糊的数量计算，确定媒体的成本与收益之间的比值关系。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。3、矩阵型威廉·艾伦（WillianAllen）根据“教学设计取决于具体的学习目标，教学媒体的功能高低是相对于一定的学习目标而言的”观点，设计建立了一个关于教学媒体的种类和目标的关系矩阵。见表。4、流程图形流程图建立在问题表模型的基础上。它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个问题，由选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑被引入不同的分支。回答完最后一个问题，就会有一种或一组媒体被认为是最适合于特定教学情景的媒体。媒体选择的流程图可以根据不同需要设计成各种形式。罗密斯德斯基选择视觉媒体的流程图在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定教学媒体使用目标。步骤一媒体类型的选择。步骤二媒体内容的选择。步骤三45%68%75%四、选择教学媒体的程序第二部分视觉媒体在教学中的应用视听觉媒体在教学中的应用Application不同媒体在教学中的应用听觉媒体的教学应用多媒体计算机教学应用12视觉视觉媒体是指承载、传输和控制教学信息的一切视觉材料和工具。是人类获取信息的主要通道，它能提供一个具体概念的参照物，视觉能使复杂的过程简单化，还能提供多种认知的通道。一、视觉媒体在教学中的应用二、听觉媒体的教学应用听觉媒体听觉媒体：指承载、传输和控制声音信息的物质材料和工具。特点：具有可记录性、可我控制性和使用简便经济的特点。从五个方面分析听觉媒体的优势、局限性、教学应用方法盒式录音磁带盒式录音磁带：由带基和磁性层组成。普通磁带：中、低频特性较好，价格低，适用于一般语言或音乐节目的录音；二氧化铬带：高频特性好，频率动态范围宽，适宜录制交响乐等器乐曲；铁铬磁带：高、中、低频特性都较优越，适合录制各种音乐节目；金属带：输出电平高，动态范围大，用作现场录制音乐节目时，真实感强，是专业录音用的磁带。激光唱机激光唱机是集激光技术、精密伺服技术和数字信号处理技术于一体的高科技产品。激光唱机组成包括激光拾音器、精密伺服机构、数字信号处理电路和数/模转换电路等部分。激光唱机采用激光拾取信息，对唱片无磨损，操作简单方便，检索速度快，音色好，频响可达520000Hz，动态范围大，失真度小到0.003%。CD光盘CD是英文CompactDisc的缩写，即“小型唱片”，直径为12cm，厚为0.12cm。最长放音时间可达74分钟，是普通唱片的两倍。CD光盘采用激光刻蚀技术，将声音信号用“信号坑”的形式记录在塑胶片上。保护层120mm记录区信号记录“坑”塑胶基底15mm听觉媒体教学应用扩大教育规模和范围广播、录音、扩音等设备的使用，打破了教育时空的限制，人们足不出户，就能听取优秀教师的演讲、优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩大教育信息的传播范围和教学规模。提供标准典型的声音示范在语言、音乐课的教学中，经常要求提供标准的发音和发声。利用录音教材不失原始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地发挥学生的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗读、教唱欣赏，模拟音响等。提供个别化学习的听觉自学材料三、视听觉媒体在教学中的应用听觉媒体视听觉媒体：是指将视觉和听觉相结合而成的一类媒体。优势、局限性、教学应用方法教育电视系统教育电视系统开路教育电视系统闭路教育电视系统广播系统卫星系统公共系统演示系统蒙太奇的含义蒙太奇(Montage)，该词源于法语，原意为装配、安装，后借用到电影中，一是指镜头组接的技巧和手段，二是作为一种独特的形象思维方式。数字教育电视教材制作（分镜头依据）优势、局限性、教学应用方法四、多媒体计算机教学应用