北师版数学一上课程纲要

课程纲要（一年级数学上册）学校名称：南阳路第二小学课程类型：基础型课程设计教师：王瑞设计日期：2016年8月适用年级：小学一年级依据教材：北师大版义务教育教科书一年级上册背景本册教材是2011北师大版教材，教材的编排，细雨无声，渗透无痕。多位专家依据数学课程标准，使新教材结构科学、载体丰富、资源充分、呈现合理，真正做到了注重“四基”关注“四能”。不仅符合学生学习数学的认知规律还减轻学生的课业负担，增强了学生学好数学和会用数学的信心。本册教材一共分为九个单元：可爱的校园、生活中的数、比较、加减法、分类、位置与顺序、认识物体、加减法（二）、数学好玩、淘气的校园、认识钟表、总复习。本册教学的重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。课程目标数学是基础教育阶段的必修课程。根据新课标的要求，结合实验教科书确定课程目标。1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0——20各数。2、初步了解数位和计数单位，知道个位、十位上的数各表示什么意义。3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法，20以内的进位加法，20以内的不退位减法，解决生活中的一些简单问题。4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示20以内数的大小。5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。6、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、初步培养操作，观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、认真作业，书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。制定目标的依据：课程总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。低年级段（1～3年级)课程目标知识技能：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3.经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考：1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4.会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。课程内容本册教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为八个单元。单单元序号单元专题训练重点学习目标学习题目课课时安排1生活中的数1．能正确数出10以内的数。2．能用0-10各数表示物体的数量或事物的顺序，并能正确书写10以内的数。3．10以内数的大小比较。4．能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。1．经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。2．在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“＞”“＜”，能比较10以内数的大小。3．能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。4．在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。快乐的家园玩具小猫钓鱼文具快乐的午餐动物乐园8比较1．能够比较两个物体的大小、多少、长短、1．体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重，过生日下课啦42高矮、厚薄、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。2．能够结合情境图，进行三个物体之间的比较。3．能够结合情境图，进行间接比较。体验并积累一些简单的比较方法。2．“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。3．参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。跷跷板3加与减(一）1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单的实际问题。1.经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2.在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法。3.能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。4.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理的表达的良好习惯。一共有多少还剩下多少可爱的小猫练习一猜数游戏背土豆跳绳可爱的企鹅小鸡吃食乘车练习二做个加法表做个减法表174分类1、能根据给定的标准对物品进行分类。2、能自己选定标准对物品进行分类。1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分分类标准的多样性。3.运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。4.初步养成有条理的整理物品的习整理房间一起来分类3惯，体会分类在生活中的必要性。5位置与顺序1、确定物体的位置与顺序。2、体验位置关系的相对性。1.结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2.能比较准确的确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。前后上下左右教室46认识图形1、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们的名称。2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体，几个长方体、几个圆柱、几个球。1.在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动的经验。2.知道长方体、正方体，圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、3.正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。4.感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。认识图形我说你做27加与减(二）1、正确地认、读、写11~20各数。2.掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、能正确计算20以内数的加法。4.能解决20以内数的简单的加法实际问1.认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3.学会20以内数的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。4.体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5.通过20以内数的认识和20以内数古人计数搭积木有几瓶牛奶有几棵树有几只小鸟练习三做个加法表8题。的加减法的学习，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题。8数学好玩在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会到学习数学的乐趣。激发学生数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。综合与实践淘气的校园数学游戏一起做游戏39认识钟表会读整点、半时1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。2.初步认识钟表，会认读整时和半时。3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。小明的一天110总复习1.引导学生主动整理知识。2.开展多种形式的复习。1.经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。2.进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法；能正确认识钟表上的整时和半时；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；能对简单几何体进行分类。3.能运用学过的知识解决相关的实际问题。回顾与交流5三、课程实施（一）教学方式：1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3．.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5．重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。（二）学习方式：1、基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习的兴趣。2、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。(三)课外拓展性练习1、课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。2、部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。课程评价（乐学评价）过程性评价（权重：50%）乐学币兑换：每10分可换1张10分卡，5张10分卡换50分卡，2张50分卡换1张100分金卡，2张金卡成为首批数学会员，可以得到奖状/奖品，同时参与班级数学管理工作。评价项目评价要素评价标准评价方式课堂评价1、课前准备好课本、学习用具，按规定摆放。得1个乐学币教师评价组长评价2、课堂听讲专注。教师评价组长评价3、积极举手发言，有条理表达自己的意见，善于提出一些有价值的数学问题，敢于质疑。教师评价组长评价4、积极参与小组合作与交流，认真倾听别人发言。在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。教师评价生生评价作业评价1、按要求独立完成作业，书写认真，质量高。得1个乐学币教师评价组长评价2、按时上交课堂及家庭作业。扣1个乐学币组长评价3、及时订正课堂及家庭作业中的错题，并及时让老师再次批改。得1个乐学币教师评价组长评价