兴化市小学生综合素质评价方案

兴化市小学生综合素质评价方案（修订）一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。二、评价原则（一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。（二）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。（三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。（五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。三、评价内容和标准小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。1.品行习惯评价：依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2007]8号)实施评价。3.学业水平评价：依据各学科课程标准和我市2010年8月重新修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。4.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。四、小学生综合素质评价实施细则1.品行习惯评价评价内容：《小学生日常行为规范》所列条目。评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为“★★★”；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为“★★”；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为“★”。2.体质健康评价评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。组别评价指标测试类别分值得分等级一二年级身高、标准体重必测20坐位体前屈、投沙包选测一4050米跑（25×2往返跑）、跳绳、立定跳远、踢毽子选测一40三四年级身高、标准体重必测20坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐选测一4050米跑（25×2往返跑）、跳绳、立定跳远选测一40五六年级身高、标准体重必测10肺活量体重指标必测20400米跑（50×8往返跑）、台阶试验选测一30坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数选测一2050米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球选测一20评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（）下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“学业水平”部分体育达标栏目。表格样式：兴化市××学校××班学生体质健康和体育素养评价表学号姓名性别体重和身高肺活量选测一选测二选测三评价等级3.学业水平评价语文语文素养从写字、普通话与朗读、诵读、课外阅读、习作（写话）、期末学业水平测试等六个方面进行评价。写字评价评价内容：课本后《生字表》中要求会写的生字。评价办法：1.从《生字表》要求会写的生字中随机抽选出50个生字作为考核内容。2.学校组织对各班所有学生进行考核。用田字格听写纸，每字报2遍；推磨批改，确定等级。评价等级：优秀：正确率90%以上且入体率70%以上。良好：正确率80%—89%且入体率60%以上。合格：正确率70%—79%且入体率50%以上。待合格：其余为待合格。普通话与朗读评价评价内容：课本中学过的所有课文。评价办法：1.学校组织对各班所有学生进行考核。2.将学期内学过的所有课文做成签条，由学生抽一篇朗读。评价等级：优秀：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，能按课文内容读出不同的语气，表达一定的感情。错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于3次。良好：普通话语音准确，朗读流利，停顿正确，错误之处（读错字音、多字、少字、回读等）不多于4次。合格：普通话语音基本准确，停顿基本正确，错误之处不多于6次。待合格：其余为待合格。诵读评价评价内容：1.古诗词：兴化市教育局教研室《关于加强小学生诵读古诗词的意见》中规定的篇目，一二年级每学期10首，三到六年级每学期15首。2.其他规定的诵读篇目。评价办法：1.学校组织对各班所有学生进行考核。2.古诗词：将学期内应背诵的篇目做成签条，由学生抽取两篇背诵。3.其他规定的诵读篇目：结合平时诵读情况评定成绩。评价等级：优秀：能熟练背诵，语音准确，按古诗词节奏做出正确停顿，能按古诗词的韵味背出不同的语气，表达一定的感情。每首错处不多于1次。良好：能熟练背诵，语音准确，注意停顿，每首错处不多于2次。合格：能熟练背诵，语音基本准确，每首错处不多于3次。待合格：不能熟练背诵，或每首错处在3处以上。课外阅读评价评价内容：1.随教材配发的课外阅读读本。2.为了达到语文课程标准规定的“一、二年级课外阅读总量5万字以上，三、四年级课外阅读总量40万字以上，五、六年级课外阅读总量100万字以上”的要求，教研室和各学校规定的阅读书目。评价办法：1.学校组织对各班所有学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量进行考核。2.书面测试：学校统一编制试卷，推磨监考，统一阅卷，评定成绩。3.面试：学校统一编制面试试题。推磨面试，评定成绩。评价等级：综合上述三点内容，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。习作（写话）评价评价内容：一二年级评价写话，三到六年级评价习作。评价办法：根据平时习作（写话）的情况评价。也可以由学校组织命题测试。评价等级：综合平时习作（写话）水平和命题测试情况，作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。期末学业水平测试学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。一二年级90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。三到六年级85分以上为优秀，70—84分为良好，60—69分为合格，60分以下为待合格。表格样式兴化市××学校××班学生语文素养评价表学号姓名性别写字普通话朗读诵读课外阅读习作（写话）期末测试备注分数等第数学数学学科从过程考核（口算、操作）与期末综合测试两个方面进行评价。数学口算与操作评价评价内容：本学期学过的口算、估算（四年级另加计算器）、数学实践操作评价方法：1.在新课结束后，期末复习前，根据不同年级的要求，将本学期学过的口算、估算（占80%）、数学实践操作（占20%）编写成测试题，对所有学生进行测试。2.学校组织测试，流水批改。评价等级：优秀：一二年级90分以上，三至六年级85分以上。良好：一二年级75—89分，三至六年级70—84分。合格：一二年级60—74分，三至六年级60—69分待合格：60分以下。期末学业水平测试评价内容：对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思考和解决问题能力等进行全面检测。评价方法：学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，推磨监考，流水阅卷。评价等级：与语文期末学业水平测试等级评价相同。表格样式：兴化市××学校××班学生数学素养评价表学号姓名性别口算与操作期末测试备注分数等第英语英语学科从过程考核（口语）与期末综合测试两个方面进行评价。英语口语评价评价内容：本学期学过的四会单词背诵与拼写，日常交际用语，四会句型、对话或课文朗读。评价方法：将本学期学过的四会单词、日常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷，对学生进行测试。评价等级：优秀：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于2处。良好：语音语调正确，朗读自然流利。错误之处不多于4处。合格：语音语调基本正确，虽有6处错误，但朗读还比较自然流利。待合格：语音语调不够正确，朗读不够连贯。错误之处多于6处。期末学业水平测试评价内容：三年级听力约占70%，其它内容约占30%；四～六年级听力约占30%，其它内容约占70%。评价方法：学校每学期期末组织一次学业水平达标测试，安排英语老师专门负责听力，推磨监考，流水阅卷。评价等级：与语文期末学业水平测试等级评价相同。表格样式：兴化市××学校××班学生英语素养评价表学号姓名性别口语期末测试备注分数等第音乐评价内容：本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。评价方法：1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。2.学校组织教师对所有学生进行评价。评价等级：1.演唱优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。2.演奏优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。表格样式兴化市××学校××班学生音乐素养评价表学号姓名性别演唱演奏备注美术评价内容：本学期美术课本中所学过的绘画或手工。评价办法：1.由学校预定评价题。2.学校组织教师对所有学生进行评价。评价等级：优秀：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。良好：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基本适当，造型美观。合格：能抓住主题进行创作，造型基本准确，色彩和谐、饱满，构图适中。待合格：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。表格样式：兴化市××学校××班学生美术素养评价表学号姓名性别绘画手工备注体育与体质健康评价合并进行。科学评价内容：1.情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象。2.科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。3.实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事