大学生专业能力自我发展的途径探析

龙源期刊网大学生专业能力自我发展的途径探析作者：刘克健来源：《学理论·下》2010年第01期摘要:大学生专业能力是大学生专业素质的重要组成部分,培养大学生的专业能力是当前高校的教学工作的重点内容。大学时期是人生中全面发展的高峰时期,也是一个人自我意识迅速发展并在自身的生长中发挥特殊作用的时期。大学生的身心发展特点决定了大学生的自我发展对于其专业能力的养成具有重要的促进作用。关键词:专业能力;自我发展;途径中图分类号:G640文献标志码:A文章编号:1002-2589(2010)03-0117-02我国高等教育的目标是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”,大学生的专业素质养成状况直接关系到我国高等教育目标的实现。大学生专业能力是其专业素质的重要组成部分,培养大学生的专业能力是当前高校的教学工作的重点内容。然而,在高校的办学过程中,如何适应社会需要并兼顾大学生不同个体的特点、全面提高大学生的专业能力却存在不少的难题。大学阶段是人生中全面发展的高峰时期,也是一个人自我意识迅速发展并且在自身生长中发挥特殊作用的时期。大学生的自我意识、自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等成分得到了高度的发展。大学生的自我发展却恰恰在结合个人特点有意识地扬长避短、全面提升自身专业能力方面存在着优势;同时,大学生特定时期的身心发展特征也为大学生的专业能力自我发展提供了可能。因此,充分挖掘大学生的自身潜能,发挥大学生自我发展的积极性对于丰富大学生专业能力、提高高等教育办学质量具有重要作用。一、大学生专业能力结构大学生专业能力是大学生专业素养的重要组成部分。大学生专业能力指大学生运用所掌握的专业理论和相关专业知识,分析问题和解决问题的能力。专业能力应当包括学习能力、知识应用、专业表达、动手能力、研究与创新能力等诸多方面。龙源期刊网学习能力。学习能力是指自我学习新技术、及时更新知识与能力结构的能力。现代社会知识更新速率不断加快,对于大学生而言,提高学习能力,是促成自身专业可持续发展的根本所在。2.知识应用能力。知识应用能力即运用专业知识解决生产实践中所遇到的问题,使科学技术从知识形态转化为生产力的现实形态,从而形成新的生产力的能力。3.专业表达能力。表达能力是借助各种媒介,如语言、文字、图表、数理符号等交流信息、表达思想情感的本领,它包括语言表达能力、写作(包括外文写作)能力、图表表达能力和数字表达能力等。对于专业技术人员而言,专业表达能力尤其重要的是善于把自己的研究成果、设计方案、思想情感,用恰当的方式准确而清晰地表达出来,并为他人理解。4.动手能力。这里的动手能力是指在自身的专业领域内,借助生产设备、仪器,运用相应生产工具完成特定工作任务的能力。当前一些用人单位对大学生的实际动手能力颇有微辞,因此,实践动手能力的培养应引起大学生的格外重视。5.研究与创新能力。这是指能运用科学研究的正确方法,对所获取的信息进行加工,同时获取新知识的思维能力、逻辑推理能力、准确判断能力和概括提炼能力。这也是大学生以后在专业发展的实践中有所突破、产生新技术与新产品的关键。6.预知专业未来发展的能力。这里的预知能力是指对未来发展敏锐的感知能力。现代社会,新技术、新产品不断涌现,对行业未来的发展审时度势并敏锐地捕捉发展的机遇,对于专业人员显得非常重要。因此大学生应努力形成敏锐的洞察能力,为将来的创业打下良好的基础。二、大学生专业能力自我发展的若干途径大学生的自我发展在结合个人特点,有意识地扬长避短、全面提升自身专业能力方面存在着优势。同时,大学时期是人生中全面发展的高峰时期,也是一个人自我意识迅速发展并且在自身的生长中发挥特殊作用的时期,以上这一特征也为大学生的专业能力自我发展提供了可能。大学生专业能力自我发展的途径有:(一)借助工具,正确地认识自我SWOT分析法主要是用来分析组织内部的优势与劣势以及外部环境的机会与威胁的方法,最初是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具。借用自我SWOT分析法可以用来分析自己性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势,以及一生中可能会有哪些机遇,职业生涯中可能有哪些威胁。龙源期刊网分析,亦称优势与劣势分析法。S代表strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity(机会),T代表threat(威胁)。市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场。通过分析,找出企业自身与竞争对手相比有哪些优势和劣势,同时找出在企业外部环境中,存在哪些对企业有利的发展机会和对企业的生存及发展有威胁的因素,能使企业扬长避短,并及早采取措施应对可能出现的威胁。对于大学生而言,SWOT分析是自我专业能力分析的重要辅助工具。它可以帮助大学生检查自我的技能、能力、兴趣、爱好。如对自我进行详细的SWOT分析,会非常明确地知道自我的个人优点和弱点在哪里,并且会仔细评估出自己所感兴趣的不同学习道路的机会和威胁所在。借助这一工具,大学生可以:(1)评估自己的长处和短处;(2)找出自己的职业机会和威胁;(3)提纲式地列出今后五年内自己的发展目标;(4)提纲式地列出一份今后五年的行动计划。这样便可以正确认识自我并找到努力的方向。(二)学会学习,树立终身学习理念“终身教育”作为一种教育理论现已为人们广泛接受。当代大学生面临着快节奏的知识更新与较强的择业与就业压力,为了自身的专业发展,提升自身在未来的就业竞争力,需要有顽强的学习与再学习、自学与终身学习的精神。在这里学习能力的养成显得尤为重要。学习能力就是学会如何学习,掌握有关技巧,培养各种学习方法的能力。21世纪社会的信息化特征已日趋明显,信息技术的拓展使得以记忆为主的学习的重要性逐渐降低,知识更新速度的加快使得一个人的学习能力日益重要。因此,大学生要将培养自己的学习能力作为专业能力拓展重点努力方向。学习能力是学生获取知识和运用知识的必要条件,学习能力的高低制约着学生掌握知识技能的快慢、深浅、难易、巩固和运用程度,是学生可持续发展的重要能力。大学生要学会学习,树立终身学习理念,在实践中要能有意识地不断改进自己的学习方法、更新自己的知识结构、提升自己的专业能力,以适应社会发展变化的需要。(三)参与实践,培养多种能力社会实践是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。与专业特点相结合的实践活动能给大学生提供广阔的学习活动空间及专业能力培养和锻炼的机会,使大学生更直接地认识到自己专业理论、能力与社会需求之间的差距和不足,从而激发学习热情,巩固专业知识,主动地、有针对性地获取知识,在今后的学习中不断调整和完善自身的知识结构,实现自身素质的极大提高;社会实践给了大学生充分展示自我的空间,可以充分发挥其主观能动性和创造性,激发自己的创新意识,培养自己的创新能力,进而提高专业能力。大学生的实践活动内容十分丰富,实验课、生产实习、毕业实习与毕业设计(论文)、第二课堂、社会实践、社会调查、勤工助学、参与社团活动以及担任学生干部等都是实践活动的内容和形式。在实践活动中应注意掌握科学的方法,学会把知识应用到实践中,在实践中检验理论的正误,将理论转化为能力。大学生要努力培养主体意识,在实践活动中增长才干,培养能力,优化能力结构。龙源期刊网(四)注重科研,提高科研能力参与一定的科研活动、经历必要的科研方法训练,对于大学的专业发展大有帮助。科研活动有利于满足大学生高层次的心理需求,能够在较大程度上激发学生的主观能动性和创造力;同时,科研活动中必然会遇到一系列的理论与实际问题,可帮助大学生突破原有的知识框架,自觉地围绕一个明确的方向构建合理的知识结构。目前我国许多高校已设立了学生科研专项基金,给予热爱本专业并有一定科研欲望的学生提供资金和物质上的帮助;同时,大部分高校还建立了专门对大学生开放的实验室,鼓励大学生积极申报科研项目、开展开放性与设计性的实验项目。作为大学生应主动地参与到这一类科研活动当中来。提前经受科研训练、掌握科学的思维方式与科研方法对于提高大学生的专业素质将大有帮助。(五)拓宽视野,提高专业适应性不可否认,我国高校目前的专业设置还存在一定的问题,其中专业方向过窄,毕业生踏上社会后就业适应性不强就是问题之一。因此,大学生在校学习期间,在完成专业必修课程的同时,应有意识地拓展自己的专业适应性。当然,在这里大学生首先在保证自己的专业学习的同时,能结合自己的兴趣、特长向专业的相近或相关领域进行适当的延伸。在建立合理的知识结构时,大学生要尽量做到广博而不零散,不要失去方向,做到博中求专、专深而不单打一。在实际学习过程中,可结合学校的辅修专业、选修课政策;可通过学校开设的各种类型的学术讲座;可通过各种跨学科的科研、社会实践活动等途径来拓展自己的专业学习涉猎面,根据自身的具体情况,扬长避短,建立自身独具特色的知识、能力结构,提高自己的专业适应性,这样才能在未来社会的专业发展中提高成功的概率。参考文献:[1]郭平.大学生专业素质与拓展[J].求实,2006,(11):229.[2]刘红奎等.大学生专业能力分析[J].黑龙江史志,2008,(13)89.[3]辛勇.大学生“自我发展”及其对教育的启示[J].西南大学学报(哲学社会科学版),2004,(10):83.[4]罗德明.SWOT分析法在大学生职业生涯规划中的应用[J].教育探索,2008,(12)134.(责任编辑/石银)