高考古诗鉴赏题型

高考古诗鉴赏题型解读高考古诗鉴赏《考纲》要求1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。形象人物形象诗中塑造的人物形象诗人自我形象事物形象咏物诗所托之物象景物形象写景诗所写之景诗歌的形象及分类诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。一、形象类题型“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”杜甫不是停留在个人的哀怨中，而能推及百姓，表现了忧国忧民的性格。1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”表现了李白他藐视权贵的思想和傲岸不羁的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。诗歌中的人物形象“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出陶渊明对官场的厌恶，对田园的喜爱；《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了王维对山水风光的喜爱。《登幽州台歌》陈子昂写“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。塑造了一个空怀报国为民之心，却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。4．怀才不遇、壮志难酬、抑郁悲愤的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》8．游子、思妇的形象。怀远思乡诗往往传达出诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思。《行行重行行》中的“思君令人老，岁月忽已晚”。这是一首思妇怀念远方游子的诗。暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。7．献身边塞、反对征伐的形象。常见题型提问方式：1这首诗塑造了怎样的艺术形象？2这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？答题步骤（1）明确诗中的形象（2）诗中形象的特点（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度身份＋性格＋思想。（1）是一个（）形象。（2）通过（）手法表现出了人物（）特点。（3）表达了作者（）情感。答题示例：瀑布千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。历经艰险不辞辛劳，汇集而成的雄伟壮观的瀑布，拒绝溪涧的挽留奔向大海，化作汹涌的波涛。这“瀑布”是胸怀大志、不惧艰难、不达目的不罢休的志士的化身。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象?词中通过人物神态、动作的描写，展现了少女惊诧、惶遽、含羞、好奇的心理活动，栩栩如生地刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。诗歌中的景物形象（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美（二）画中品情由形象画面的色调，把握诗人的情感思想作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感。意象---意境---情感提问方式这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。常见题型•这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。答题套路答题示例：山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？初秋的傍晚，山雨初霁，清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。营造了幽清明净的意境，反映了诗人对宁静生活的向往和对污浊官场的厌恶。诗歌中的物象物象，即被人格化的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写表现品格节操、思想感情。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点。象征义＋手法＋人格化形象＋情感答题步骤1、明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）。2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”。3、组织答案：运用拟人手法，以（）自喻人，托物言志，明写物的（）特点，实写人的（）品质，表达（）感情。梅花绝句陆游低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。诗中的梅花意象有什么深刻含意？请简要说明。分析：一枝孤独的梅花，高洁、寂寞。诗人运用了象征的手法由物及人，托物言志。借梅花形象写自己罢官后不得起用，表明自己跟梅花一样高洁寂寞、怀才不遇、无人赏识。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。本诗描写了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。二、语言类题型（一）语言风格清新淡雅、平淡自然、明白如话、清新明丽、委婉含蓄、质朴自然、简洁明快、绚烂华丽了解诗人语言风格，例如李白的豪迈奇特，杜甫的沉郁顿挫，李清照的婉约细腻，王维的空灵，李商隐的绚丽，白居易的平易等。（一）清新自然特点：用语新颖，画面明丽。写景中包含着作者的喜悦之情，多为山水田园诗。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（二）平淡质朴特点：不加修饰，用白描手法直接陈述。陶渊明《归园田居》方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（三）华丽绚烂特点：词藻富丽、色彩绚烂、想象奇幻，运用各种修辞。李白《梦游天姥吟留别》半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。（四）简洁明快特点：不绕弯子，一语道破，明白通畅。梦微之白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。注：元稹,字微之（五）委婉含蓄特点：言在此而意在彼，不直接叙述，曲折倾诉，或引而不发，或欲说还休。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花为花憎风恨雨，含蓄地表达了好花不常、青春短暂的惋惜之情。考查题型这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。分析：解答应从诗歌整体风格着手，准确判定诗歌语言特色，结合有关诗句具体分析，再说明表现了诗人怎样的感情。明确语言特色＋诗句分析＋表达情感（烘托形象）答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？本诗语言清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，自然地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗语言朴素自然，明快清新，有浓郁的民歌风味。“君家何处住？妾住在横塘。”采用朴素的口语形式，不待回答便急切的自报家门。表现出一个真率大胆、天真无邪的船家女子的音容笑貌。（二）炼字了解不同词性的字在诗中产生的表达效果。动词----使诗中所写内容更为生动形象，更有动感，用词新颖，不落俗套。形容词----从形、声、色、光等方面点出形象的特点，特别是表色彩的形容词，增强画面感，渲染气氛，衬托心情。含义＋句意＋情感考查题型1、请分析“”字的妙处。2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、诗中某字被认为是全诗的诗眼，你认为呢？为什么？4、你认为颔联哪两个字用得最好，请说明原因。解析：（1）解释字义及其在诗句中的含义；（2）描述该字在原诗句中的画面景象及营造的意境；（3）表达了诗人怎样的感情。答题示例：望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。你认为颈联中哪两个字用得好？结合诗句赏析。“连”和“拥”字用得好。“连”字展现了空间的广阔，突出距离感，生动形象地写出了连塞烽火，雪光，火光与月光交相辉映的瑰丽景象。“拥”字运用拟人的手法，生动形象地写出了山云掩映中蓟城浮现其间的壮美景象。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。“看”在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一个“看”字，表现了离别的酸楚。三、表达技巧类题型“艺术手法”“写作手法”“表现手法”（1）表达方式---叙述、描写、议论、抒情（包括直抒胸臆；借景抒情、寓情于景、情景交融等）；（2）表现手法---赋比兴、白描、细节描写、烘托或衬托、托物言志或象征、动静结合、虚实相生、寓情于景等；（3）修辞手法---比喻、比拟、夸张、通感、对比、借代、设问、反问、双关、对偶。（4）艺术构思---首尾照应、开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔铺垫等。考查题型1、这首诗运用了怎样的表现手法？2、请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，艺术特色，写作手法）3、诗人是怎样来抒发自己的情感的？解析：（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法对于表达作者情感的作用。明手法＋阐运用＋析效果答题示例：玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。前人论欧词，有的说他“深婉”，有的说他“层深”，总离不开一个“深”（即含蓄有余味）字。依上阙为例，简要分析这首词是通过哪些艺术手法体现这个“深”字的。（1）以乐景写哀情。开头两句作者对“离情”只字未提，实则通过洛阳城内美丽、热闹的春天景象，反衬了离情；（2）拟人手法，三、四两句写游丝和垂柳，想象它们“苦相萦”“争赠别”，间接地表现出离情的深厚。（3）移情入物。作者不直写离情，而是将离情渗透到眼前的春天景物中，使游丝和垂柳等景物具有了人的思想感情，从而使离情表达含蓄而充分。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静，两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。四、评价思想内容和作者观点考查方式1、这首诗(或两首诗)，描写了哪些内容？表现了什么样的感情？请结合诗的内容简要赏析。2、某词（句）是全诗的关键，为什么？3、前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？解题分析：认定诗词的内容，感情，应分析诗词词语或句子的具体内容，并与作者的观点、态度等相联系。（1）分析具体诗句写了什么内容；（2）该词句在句中或在诗中对突出主旨所起的作用；（3）抒发了什么情感；（4）如果两首诗比较，还要找出它们的异同。描述内容＋揭示主旨＋情感答题示例：水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。结合具体词语简析。②诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更