小班化教学论文

1浅谈小班化教学的感想-------------林华光随着农村大量人口的输出，大量的孩子也随着父母流向城市，农村学生骤然减少，小班化教学也就提上日程。小班化教学，就是以促进学生素质提高与既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。实施小班化教育，学生有更多的时间与老师交往，老师的个别化教育，让学生充分享受教育资源。同时也教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。在小班化教育中，教学过程是师生的互动过程，师生的交流机会增多，学生的学习效率也会提高。小班化教育要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。利用各种方法激发学生的学习兴趣，培养学生自主意识和良好的行为习惯。尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生积极主动的参与，注意培养学生的合作精神，以小组合作学习为主，针对问题对讨论的方式加以指导，让学生逐步明确讨论的实质，最后达到会讨论，会通过讨论进行主动探究。在小班化教学中，小组合作的学习形式关注每个学生的均衡发展，当同伴遇到困难时，组员就热情帮助他，直到他学会为止。适时的小组擂台赛，又将小组合作学习推向高潮。这样的合作学习形式，能使学生的优势更优，弱势得2到填补，把个人竞争转化为小组竞争，促进竞争向更高层次发展。对教师而言，小班教学让教师“省力”了；小班教学中，教师适中的音量就能满足所有学生的“听力要求”。有的课型，教师甚至可以坐在学生中间，既有亲和力，又让教师更轻松些。之所以在省力上面加了双引号，是因为这个省力只指体力上的，而脑力上付出，却应该更多才是。小班化教学让教师不再执著于一直固守的讲坛，小班了，讲台和学生座位间有一大块空处，我现在一上课，就站在那个位置，是在学生中间的，似乎就在跟学生面对面地交流，那感觉，很亲切。上课过程中，更深入到学生中，到学生身旁去，因为小班而成为可能。这样的课堂，无疑比大班教学多了一份融洽。小班教学较之大班教学使更多切合文本内容的开放的、自由的教学形式成为现实，无疑使我们的课堂教学更人性、更融洽。学生人数少了，教师对学生的作业可以更多一些“深耕细作”了。小班化教学以来，我有意识地采用了传统批改和面批相结合的改作方式。对于作文来讲，面批的方式绝对比教师详批加评语的方式有效，因为虽然很多学生对教师的评语很在乎，但是仔细琢磨教师评比的学生却很少。有个别学生，一次写得不成功，经过教师的面批，又重写一篇，再与我共同商量讨论，在修改的基础上再重新作文，这样出来的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教师的评语好很多。小班化教学促进了每一位学生全面而富有个性的发展，为每一个学生个性特长的发展提供机会，使每一个学生的个性得以张扬，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。一般认为班级学额数以320--30人左右为宜。学生人数少的优势；学生活动空间大的优势。其内涵是：“适应化——因材施教的适性教学；多元化——丰富多元的课程与评价；个别化——重视学生的身心健康；”最终目的是“带好每一个学生”。小班化教育是培养面向二十一世纪人才的需要，他关注学生的全员发展、全面发展、全程发展和主动发展，体现教育的个别化和个性化。形式上看，突出“一小、一大、一少、一多”，即：班型小、人均空间大、学生少、学生主动参与的活动多。有利于培养学生的创新精神和实践能力。由于小班化在教学时间和空间上的变化，以及随之而来的教育设计和教育方式方法的变化。小班化教育带来的对个体受教育充分程度的关注体现了教育上的人文关怀，小班化教育的核心在于实现以“人”为本，这为传统班级授课制注入了新的活力。小班化教育实验带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，切合学生心灵，是一种人性化的教育。教师对学生有较全面的了解，有跟踪记录，发展的评价。个别化教育是真正意义上的教育机会均等。建立新型的师生关系——“人”的和谐关系，小班教室里，教师可以随意穿行在学生身边，对个别存在学习障碍的学生，老师甚至手把手地教。设计教学流程，上课不按一个标准教案讲课，以满足不同层次的需求。在小班课堂上，鼓励学生发表自己的见解，允许他们有不规范的动作，允许他们有不着边际的表达，让教师走到学生中间，与学生随时讨论，随时解决问题。教师批改作业量减少了，和学生面对面交流的时间增加了，可以根据学生的特点开展教学同时教师可以有更多的时间投入到教研活动中去。4有利于调动学生的积极性，小班上课的优越性主要体现在更容易让学生真切地感受到教师对自己的关注和鼓励，体现师生平等。小班人数少，教师可以利用师生近距离，让学生更容易与教师贴近，从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中激发学习与创新的兴趣和积极性。小班使教师的认知负荷减小，减轻了教师的教学负担；学生人数少，教师不用花大量时间处理学生行为规范、课堂纪律等问题，能更好地集中精力关注教学与学生的发展。调动了学生的积极性和激发创新能力。小班化教育让学生获得终身学习的本领，达到身心全面、自主、和谐发展的境界，充分展示人类的创新智慧。人性化的小班化教育像一首动人的诗，一幅优美的画，孩子在诗情画意中张扬着个性，呼吸着新鲜的空气，拥抱着美好的未来。