传播学超全总结

传播学参考书•《大众传播理论：基础、争鸣与未来》斯坦利·巴兰丹尼斯·戴维斯著清华大学出版社•《传播理论起源、方法与应用》沃纳·塞佛林小詹姆斯·坦卡德著华夏出版社•《麦克卢汉精粹》埃里克·麦克卢汉弗兰克·秦格龙编南京大学出版社•《现代传播》网络学习资源•传播学论坛•传媒学术网academic.mediachina.net•世界媒体实验室media.icxo.com原文电子书•1.AnIntroductiontoCommunicationStudies•作者：SheilaSteinberg•2.IntroductiontoCommunicationStudies•作者：JohnFiske传播学的十大经典读物•1．维纳的《人有人的用处：控制论与社会》•2．施拉姆的《大众传播学》•3．哈罗德·拉斯韦尔的：《社会传播的结构与功能》•4．拉扎斯菲尔德的《人民的选择》•5．霍夫兰的《传播与说服》•6．美国新闻自由委员会出版的研究报告•《自由而负责任的传媒》•7．麦克卢汉的《理解媒介》•8．李普曼的《公众舆论》•9．联合国教科文组织《多种声音，一个世界》•10．帕克的《移民报刊及其控制》传播学•传播的发展•传播学概述•传播分类•大众传播理论导言导言•传播与传播学•人类传播的历史与发展•传播学研究的基础传播（Communication）的概念•“共享”说：强调“传播”是传者与受者对信息的分享。•“互动关系”说：强调传播的双向性。•“信息符号”说：强调传播是以信息符号为中介的活动。•“目的、刺激反应”说：强调传播的目的性。传播（Communication）的概念•社会学传统的界定，（美国库利Cooly），库利认为“传播指的是人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。”•符号学或语义学传统的界定，（皮尔士CharlesSandersPeirce）传播即观念或意义（精神内容）的传递过程，而观念或意义只有通过“像”或者“符号”才能得到传达。传播（Communication）的概念•传播看成一个过程，在这个过程中，A送给B一个讯息，并对其产生一定的效果。•传播看作一种意义的协商与交换过程，通过这个过程，讯息、文化中的人以及“真实”之间发生互动，从而使意义得以形成或使理解得以完成。传播（Communication）的概念•归纳上述不同的定义，传播是一切交往的实质，是社会存在和发展的基本过程，它直接表现为社会信息的流动以及社会信息系统的运行，它既是一种人的社会化意义建构行为，又是一种人际间或组织间关系发生、发展和维持的基本机制。郭庆光《传播学教程》中的定义•所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。•特点：1.社会传播是一种信息共享活动；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3.从传播的社会关系而言，它又是一种双向的社会互动行为；4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。传播与信息•不可分割的整体•信息是一切事物的状态和特征的反映。•香农(又译仙农,Shannon)的理论：信息就是可以减少或消除“不确定性”的内容。信息社会•是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。简言之，信息社会就是大量生产、传播、消费信息的社会。•信息产业：专门从事信息产品的生产、处理、传播和服务的产业。人类传播的历史与发展•（前语言阶段的传播史）•口语传播时代•文字传播时代•印刷传播时代•电子传播时代（三次飞跃：广播、电视、网络）口语传播时代•语言的产生：大约在三万五千年前•语言对人类传播的意义：①美国传播学家梅尔文·德弗勒（MelvinDefleur）认为，语言与思维是不可分割地联系在一起的，思维的规则与说话的规则相同。②德国著名释义学家汉斯-格奥尔格•伽达默尔(HansGeorgGadamer，1900-)认为,语言本身就一种世界观，人类驾驭了语言，也就拥有了一个动物类所没有的“语义世界”。•语言传播的局限性（《传播学教程》（郭庆光）29《传播学引论》（李彬）5页）文字传播时代•文字的产生与发展：•文字的传播优势：①弥补了口语媒介的两大缺陷；②文字具有规范、便携、长期保存，所承载的信息也由简单、容易变得复杂、繁多。③减少了语言沟通障碍，增强沟通的效果。（如，方言等）•对人类社会的影响①它们使得社会结构产生了重大变革；②它们使得大规模的、超越地理限制的社会管理和控制成为可能。印刷传播时代•印刷术和印刷品•印刷媒介的优势：（美国社会学家库利）①表达性②记录永久性③迅速性④分布性•历史意义：①文字信息的批量传播成为可能，可以使众多人在相对集中的时间内得到相同的信息；（直接意义）②结束了人类的手抄传播历史，使承载着教义和知识的精神产品空前广泛地接触到社会的各个层面；③对教育、科技的普及起到了重要作用；④现代文明给印刷媒介提供了物质和精神方面的诸多条件。印刷时代——新闻事业的兴起•报纸：•通讯社：•19世纪末20世纪初，美国报业大王普立策和赫斯特掀起的“黄色新闻”浪潮电子传播时代•电子媒介的技术发展•优势：①实现了空间和速度的突破；②内容更为多样化、通俗化、公开化，解决了印刷媒体以来媒介接触上对受众文化素养要求的限制；•人类传播的意义：①形成了人类体外化的声音信息系统和影像信息系统；②电子媒介的发展推动了计算机的诞生。人的大脑也开始了体外化的进程；③广播电视的发明和运用参与建构了人类崭新的生活方式和消费方式。网络传播时代•技术：有线电视、卫星电视、计算机和数字技术•优势：信号稳定，不易受影响；容量大；功能多。•计算机•地球村•传播特征：个人化、目标性、双向性和全球网络传播。人类社会传播的基本特征①社会传播的信息共享性，共享通过信息的扩散、交换实现；②社会传播的社会关系性；③共同的意义空间是社会传播良性运行的重要前提，包括人们基本一致的生活经验和文化背景，以及有文化深层结构决定的基本一致的编码/译码方式；④社会传播的过程性和系统性。人类社会传播的演进规律1.传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类发展过程，而且其发展进步呈现加速度累积趋势。2.传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。3.传播是经济及社会形态的直接产物。媒介进化与社会发展之间的关系•社会发展的信息传播需要是媒介进化与发展的动力。•社会的发展是建立在相应的信息传播系统基础之上的。传播学的性质与对象•传播学是一门研究社会信息系统及其运行规律的科学，而社会信息系统及其运行（即传播）便是它的研究对象。•传播学和大众传播学•传播学诞生于20世纪40年代美国•传播学产生的社会历史因素（经济因素、媒介因素、政治因素、学科因素）传播学研究的演化•三大来源（行为科学、信息科学——三论、新闻学）•四大先驱：政治学家拉斯韦尔（HaroldDwightLasswell,1902-1978）心理学家卢因（KurtLewin,1890-1947）社会学家拉扎斯菲尔德（PaulF.Lazarsfeld,1901-1976）社会心理学家霍夫兰（CarlHovland,1912-1961）•两大学派（经验学派和批判学派）•传播学的集大成者——施拉姆（WilburSchramm,1907-1988）马克思主义精神交往理论与传播学•从唯物史观研究传播学的现实需要：《传播学教程》（郭庆光）12页•交往与传播生产和交往•马克思和恩格斯的传播和美国经验学派的传播的区别：《传播学教程》（郭庆光）14页•物质交往与精神交往①一定的精神生产和精神交往，与一定的物质生产和物质交往相适应；《传播学教程》（郭庆光）16页②二者的关系并不是简单的物质决定精神，而是辩证的相互作用。《传播学教程》（郭庆光）17页《传播学引论》（李彬）50、51页传播学的背景学科•社会学•人类学•心理学•语言学•符号学•信息科学•政治经济学现代社会学•以孔德、斯宾塞为代表的现代社会学，将社会视为一个有机体，主张利用观察、实验等原子自然科学的方法来研究社会，确立了实证主义的传统，并发展出了机构功能主义、进化论、社会冲突论等范式。•芝加哥学派：在美国源流中，哲学家杜威、社会学家库利、米德、帕克等人构成的芝加哥学派为传播学的初期发展奠定了基础。芝加哥学派率先创立了社会学系，继承了齐美尔的社会学思想（关注社会交往和冲突），主导了早期的美国社会学研究。•库利——镜中我和首属群体•米德——主我和客我•帕克——社会距离行为主义•就是把人的外在行为而不是内在思想作为研究的客观依据，因为人的思想处在“黑箱”里面，看不见摸不着，而人的行为却是实际可见的。•只看“怎么做”，而不管“怎么想”或“怎么说”三论之信息论•20世纪40年代兴起的一门新兴学科。•创始人申农（ClaudeE.Shannon）又译香农。美国贝尔实验室的电信工程师《通信的数学原理》1948《在噪声中的通信》1949•20世纪60年代末70年代初形成了信息科学•信息论对传播学的贡献：①信息论为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念。②申农与韦弗共同提出的传播过程基本模式——数学模式，开辟了图解方式建构传播模式的先河，提出了如“噪音”以及由此产生的“冗余信息”等课题，给予传播效果研究不少新的启示。三论之控制论•控制论是关于系统内秩序维持的一般法则的科学。•维纳（NorbertWiener）美国数学家控制论的创始人•《控制论》1948年•控制论对传播学的贡献就是“反馈”这个概念。三论之系统论•系统论的基本思想集中体现在亚里士多德的一句名言——“整体大于各个孤立部分之和”。•20世纪20年代奥地利生物学家贝塔朗菲•系统论对传播学的影响，更多地表现在方法论上，那就是始终从整体的、联系的、有机的角度看待传播过程，始终将传播活动置于整个社会信息系统中进行考察。政治学家拉斯韦尔（HaroldDwightLasswell,1902-1978）•传播学的一个贡献在于宣传分析研究——1927年的《世界大战中的宣传技巧》※深入阅读：《传播理论：起源、方法与应用》第六章•传播学的另一个贡献在于传播过程研究——1948年《传播在社会中的结构和功能》——“5W”模式和传播的三大功能，即监督环境、联系社会、传播遗产（文化）心理学家卢因（KurtLewin,1890-1947）•团体动力论•信息传播的“把关人”社会学家拉扎斯菲尔德（PaulF.Lazarsfeld,1901-1976）•提出了统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义的研究方法。•《人民的选择》——两级传播理论社会心理学家霍夫兰（CarlHovland,1912-1961）•心理实验方法引入传播学领域，大大开拓了传播学的研究领域；•他从信源的可信性、传播技巧、受众属性等影响说服效果的因素进行了大量实验考察，揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为修正早期的“枪弹论”效果观提供了重要依据。传播学的集大成者——施拉姆（WilburSchramm,1907-1988）•传播学创始人，传播学鼻祖，传播学之父•贡献：①把美国新闻学和社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人研究的基础上归纳总结与修正，使之系统化、结构化。并创立传播学。②不断著书立说，推进传播学的壮大，主要著作有《大众传播学》、《传播过程与效果》、《报刊的四种理论》等；③大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响，培养了众多知名学者，形成了“施拉姆学派”。我国传播学的引进和发展•始于台湾；•1978年复旦大学和北京广播学院•1982年施拉姆来中国访问•改革开放以来新闻改革•1982年以来开了8次全国范围的传播研讨会两大学派之经验学派EmpiricalSchool•管理学派或传统学派•主要以经验的方法来考察社会现象的社会科学流派。•美国学者为代表•特征：①方法论上经验性和实证精神②实用主义的研究目的——传播效果是核心和焦点问题。③多元主义的社会观——两大学派之经验学派•经验性方法：一种运用可