高三二轮复习策略

辉高2014届千一班主题班会高三学生在紧张二轮复习阶段的关键时期，学生如果学法得当，总成绩提高五十分以上是可以实现的。学生必须学会高效复习密度大，强度大，难度大，压力大，这是高三学生二轮复习中普遍面临的问题。二轮复习时间紧，任务重，作业多，要想在有限的时间内使自己的成绩有明显的提高，就必须学会如何高效的复习。1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理安排复习的轻重牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到一定程度的提高，这是树立信心的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，不要把宝贵的时间浪费在无用低效的内容上。2、高度重视错题，及时反刍，增强有效性二轮复习中要做许多习题，进行多次各种类型的考试，这是查漏补缺、总结提高的最好时机。所以要以良好的心态对待考试，不要因考试频繁出现逆反心理。对于错题，要做好归纳整理，总结反思，并定期复习，加深印象，以确保题不二错，靠后满分。请记住：确保题不二错，靠后满分是迅速提高成绩的有效途径。3、重视过程，看淡成绩许多学生都对自己的成绩和排名很重视，常常要和高考挂钩，会联想到自己的成败。自己的情绪经常会因为成绩的起落而变化，干扰了自己的正常复习，从而影响成绩的提高。所以，大家一定要摆脱这种不良情绪。有效的办法就是把眼光放长远，看重自己努力的过程，认真对待每一次考试，重视错题的整理、复习……在这样的积累中，为自己积攒实力，最后，一定会取得优异的成绩。语文科目二轮复习是知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期。在整理一轮资料的同时，必须做到：一、知识天天看，题型天天练，材料天天备；二、考点要点要梳理，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要合理；三、高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂紧跟、服从老师，课下自主、有效弥补。数学科目1、三角函数：（1）、熟记并灵活运用同角三角关系和诱导公式，注意“切弦互化、1的变换、角的变换”三大技巧。（2）、熟记正余弦函数的图像和性质：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性和区间上的最值，y=Asin(wx+﹩)的图像变换。（3）、灵活应用和差角公式、倍角公式进行三角恒等变换，特别是降幂公式的逆用。（4）、灵活运用正、余弦定理解三角形以及与三角形有关的实际问题。（5）、适当关注三角与向量知识的综合。（6）、切记三角函数复习不宜过难，要注意对通性通法的复习。•2、立体几何（1）、注重对基础知识(定理、方法等)的理解和应用（2）、掌握线面、面面，平行、垂直四种位置八个定理并熟练应用（3）、常见几何体面积体积的计算以及与球有关的组合体问题的通性通法（4）、了解线线角、线面角的常规求法（5）、加强对三视图的识图、用图的训练；3、解析几何（1）、注重基础知识、基本方法的复习.（2）、圆、圆锥曲线有关的性质能熟练应用.（3）、常用的思想方法要熟练.（4）、复习圆锥曲线时,以圆、椭圆为主。要注意对直线与圆的复习，突出解决有思路,解不出的问题。（5）、注重运算技巧,优化解题过程.在解题过程中,要多角度选取解法,找到最好的方法.（6）、值得关注的几类问题：圆与圆锥曲线、圆锥曲线与圆锥曲线的综合；向量与解析几何的综合；解析几何中的定点定值问题。4、函数、导数、不等式（1）、加强对函数性质和基本初等函数的复习，牢固掌握基本初等函数的图像和性质，重视指对数运算和分段函数（2）、牢固掌握不等式的性质和不等式的解法、均值不等式和简单线性规划问题的解法。（3）、掌握导数的几何意义、基本初等函数的导数和导数的四则运算法则。掌握利用导数解决的几种题型：求单调区间，已知单调区间求参数的取值范围，求函数的极值、最值，利用导数证明不等式，利用导数解决函数的零点问题。（4）、要关注分段函数与不等式的综合应用问题。5、数列（1）、掌握等差数列和等比数列的定义、通项公式、前n项和公式，能熟练进行基本量的计算。（2）、掌握等差数列和等比数列的性质。（3）、掌握常用的数列求和方法：错位相减、裂项相消、倒序相加、分组求和。（4）、注意数列与函数、导数等知识的联系。（5）、数列复习要降低难度。6、概率统计（1）、掌握抽样方法、统计图表，会利用数字特征估计总体。（2）、掌握求概率的基本方法（文科降低难度，事件仅要求能数出来）。（3）、掌握独立性检验的基本方法。英语科目一、单项选择1.理解句意，整体把握。在做题时，一定要通读全句，理解整这句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语以偏概全，盲目做题。2.注意语境，捕捉句子中的暗含信息。近年来，单项选择淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，准确了解语境信息就成为成功解答语境单选题的钥匙，而语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子。3.分析句子结构，明确句子成分。分析句子结构，明确句子成分特别是选项在句子中所充当的成分，有时对于我们选择正确答案是很必要的。在分析过程中，要特别留意标点符号，句子中的and，but，or等并列连词和从属连词，从而判断出这是一个简单句、并列句，还是主从复合句。4.细心观察，注意相似句型之间的差别。通过初、高中知识的积累，同学们掌握了大量的句型，其中有些句型看上去极其相似，同学们在解题时必须细心审题，加以辨别，找出所考查的句型。5.留意日常交际用语。高考中经常会考查日常交际用语方面的内容，因此同学们在学习中，要注意积累了解两个不同民族的交际习惯，熟悉中、英两种文化的差异，掌握各种情景中的交际应酬用语，避免汉语式英语。6.注意排除思维定势的干扰。在复习过程中，同学们已经做了大量习题，因此对有些看似熟悉的题目产生了思维定势。当题干略有变化时，不能随机应变，而是凭老经验办事，结果造成错误。二、完形填空1.通览全文，抓准主旨2.细读全文，透析文意3.全面验证，理清逻辑三、阅读理解《考试大纲》提出了明确的要求：“要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。考生应能理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出简单判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度。”基本上可分为五类：猜测词义题；细节理解题；推理判断题；主旨大意题；篇章结构题。文综复习一、政治篇结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为,要冲关高考文综政治大题,考生要做到以下三个方面:首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型,采用相应的解题方法1.体现、说明类大题冲关解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。2.原因类大题冲关解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答,可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答“这样说”“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。3.措施类大题冲关解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围；其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度；最后将材料信息和教材知识结合起来作答。4.意义类大题冲关解答意义类试题,第一步,要明确需要回答的是某一种意义（经济、政治、文化、哲学），还是全部意义。第二步,要根据设问从材料中提取有效信息，为下一步作准备。第三步,作答，一般要遵循从小到大、从近到远、从点到面的原则：从小到大即先回答对个人的意义，再回答对集体的意义，最后回答对国家的意义;从近到远即先回答目前（眼前）的意义，再回答长远的意义;从点到面即由一个方面扩散到多个方面、由一个层次发展到多个层次。5.启示类大题冲关针对启示类试题的特点，我们可采取如下步骤作答。第一步，读设问和背景材料，明确设问的指向和规定性，即设问要求回答哪方面的启示。第二步，从材料和设问的关键信息中分析我们为什么要这样做。这是解答好启示类试题的关键。第三步，紧承第二步,分析我们应怎样做。这是解答好启示类试题的落脚点。6.评价类大题冲关此类题可按照“判断表态（是什么）”—“阐述道理（为什么）”—“明确做法（怎么办）”第一步，判断表态，即对题目中的事或观点作出是好还是坏、是对还是错的评价。第二步，阐述道理，即说明做这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不做这件事、不持这种观点的危害性。第三步，明确做法，即说明党、国家、公民、企业、消费者等应怎样做或采取哪些具体措施来解决问题。二、历史篇1.审题能力不高，忽视试题中的限定词语从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清楚题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明应用”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明应用之间的关系而漏答。得分启示：挖掘题意。首先要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。针对一题多问,根据分值搞清重点，确定各部分作答的内容和时间分配。2．看得出，答不出有些同学虽然知道要求回答的是什么，但不知道结合哪些知识作答，造成“有口难答。针对这种情况，（1）对题的分析要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓主谓宾，在有效时间内理解题目的考查点,否则满盘皆输。（2）将材料信息与教材知识相联系。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要依据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的内在联系，准确进行知识定位。（3）明确不同设问的答题思路。一般情况下，考查背景的题就从政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等方面分条作答。考查原因的题也可以这样答，也可以分国内国外。比较题要理清思路，分清比较点。影响类试题要从积极和消极两方面思考。3.不能利用题目之间的关系和有效信息回答其他问题有些试题的设问前后具有一定的关系，前一问为后一问的回答作了铺垫，如“综合上述材料，谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识”就建立在前几问的基础上，回答时注意前几问的设问和结论（答案）。试题的材料大都围绕一个主题设置，因此，回答综合性设问时不要将材料割裂开来，要充分利用前面的问题和答案。三、地理篇近几年的高考文综地理大题已形成“无图不成题”的命题风格,以“信息呈现—提取信息—整理信息—分析信息—解决问题”为思维主线，试题图表新、切入点小，重视思维理性、逻辑过程和解决问题的考查。利用区域地图作为信息载体，考查学生的地理知识运用能力，尤其是考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。下面谈一下地理大题冲关的五个方面。1．解读材料，科学审题读题干—读图名—读图例、注记、经纬度—分析地图—题干与图表结合分析—①题干,②审问题,包括问题的设问角度、限制性条件、③题目不同，审题的侧重点也就不同。有些题目较简单,可从关键词上突破题意；有些题目的材料较为复杂，需要从材料的内容上来把握题意；有时只有将上述两方面结合起来,才能准确判断;还有些题目需从问题入手,进行逆向推断。高考题目的总要求是“题在书外,理在书中”,在审题时应以题意为中心,联想所学的地理概念、地理规律、地理原理和区域案例，要全面、准确阅读所给材料,把握问题指向和设问角度,揣摩命题意图与考查要求。2．信息获取与机智解读提取信息要