师德比师才更重要四辩总结陈词(二稿)

师德比师才更重要正方四辩总结陈词主席、对方辩友、各位评委：大家好！首先，我要纠正对方辩友对本次辩题的误读。德才兼备是全体教师共同期待达到的目标，而现实告诉我们，当今社会由于过分注重对教师才能的培养，而忽视了对师德的修炼，已经使德才不在同一条起跑线上。因此，从社会需要和现实的紧迫性来看，提升师德修养，强化师德意识比提高教师专业技能更为重要。其次，在对方辩友大谈科教兴国、片面地强调教师的艺术之才、表演之才、感染之才的时候，却似乎忽视了“物有本末、事有始终”的道理。教师高超的专业技能不是与生俱来、一蹴而就的，一定是通过长期、刻苦的训练积淀而成的。因此，爱岗敬业、乐学善教、诲人不倦的良好师德是促使教师能够终身学习、不断提高自身教学水平的内在原因。说到底，今天对方辩友越是强调师才的重要，实际越显示出师德在教育事业中不可撼动的先决地位。下面，言归正传，我将从三个方面综述我方观点：首先，早在十七届四中全会中，胡锦涛总书记就强调：选拔干部时要坚持德才兼备、以德为先的用人导向。而我国自改革开放以来，也一直遵循着“德、智、体、美、劳”，以“德”为首的教育方针。由此可见，今天我方的论题更符合党的路线方针政策的要求。其次，师德比师才更重要是教育工作性质的内在要求。多年的教育实践表明，教师的理想信念、道德情操、责任意识都对学生产生直接或潜移默化的影响。教师工作的“示范性”和学生的“向师性”，使教师在学生心中占有非常重要和崇高的位置，教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。不仅对学生在校期间起到作用，甚至在步入社会以后还会长时间发挥效力。前苏联教育家加里宁曾以“人类灵魂工程师”的称号赞誉人民教师，皆因师德为育人之根本，育人为教师之本职，只有以身立教，才能更好地教导和帮助学生“建筑人格长城”。近代思想家梁启超也曾指出：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”这也说明了不注重师德，文化知识的教育也是无法取得有效成果的。师德之重要，犹航船之舵，要想成功到达彼岸，就必须在航行中紧握舵盘。最后，师德比师才更重要是教育事业发展的历史经验的科学总结。从教育事业发展的历史经验来看，一个教师即便有着较高的教学专业水平，却没有良好的道德品质，甚至道德败坏。这种师德的缺失，其结果必然会造成“短板效应”。就是有再高的教学专业水平也不可能得到正常发挥。中国青年报社会调查显示，68.6%的人认为，现在的教师，缺的是“德”而不是“证”啊！面对这令人痛心的数据和我方列举的一起起因师德缺失而造成的对学生终身伤害的案例，难道对方辩友还要说，师才比师德更重要吗？综上所述，师德是教师之根本，师才是教师之技能。师德与师才的本末关系充分说明——师德比师才更重要！