大学生践行社会主义核心价值观

大学生践行社会主义核心价值观一、十八大关于社会主义核心价值体系的最新诠释十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。这是对社会主义核心价值观的最新概括。十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。（一）国家富强、民主、文明、和谐国务院参事、中国社会科学院研究员何星亮认为，对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。“民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。（二）社会自由、平等、公正、法治中科院院士刘丛强代表说，“如果没有社会层面的自由、平等、公正、法治，就不能保证国家的富强、和谐，也不能保障个人的敬业、诚信。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；从对于人民权益的保护，到坚持中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。对于自由、平等、公正、法治的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。（三）公民爱国、敬业、诚信、友善中国美术学院党委书记钱晓芳代表认为，“三个倡导”，是对社会主义核心价值体系的具体化，是对民族精神、时代精神，以及爱国主义、集体主义、社会主义的具体注释，其中爱国、敬业、诚信、友善，是其它两个“倡导”的基础，是作为公民应该践行的道德规范。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱、敬业、诚信、友善才能做到无私奉献。二、当代大学生主流价值观现状分析“90后”大学生绝大多数都出生在安逸优越的环境之中，在父母的呵护中成长。众星捧月中的“90后”有着鲜明的时代特征，他们接受着新思想新文化的洗礼，接受着各类新鲜事物的冲击，他们一方面思维敏锐、观念开放，一方面又追求个性、强调自我。由此可见，当代大学生的人生价值观呈现多种形态，有积极的也有消极的，而且向着不同的方向发展。（一）功利意识浓重，不注重政治理论学习和道德情操的修养。以个体自我价值的实现和获得利益的多少来衡量其社会地位高低，导致了大学生人生价值观趋于务实。知识学习的实用性导致了思想和行为上的功利性，尤其是市场经济的优胜劣汰适者生存的原则促使大学生的价值选择过多的关心个人利益和眼前利益。这种功利意识，使大学生的道德意识淡薄，与我国教育所提倡的社会主义核心价值观念格格不入。（二）人生观飘忽不定，价值取向多元化。部分大学生过分强调自身价值的实现，自我中心倾向严重，集体观念差，为人民服务和奉献精神欠缺，缺乏维护和倡导优良社会风气的勇气和毅力，与社会接触的较少。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则。一些人甚至把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学莫不关心，对集体毫不热爱，对国家大事不予了解，很是缺乏社会责任感。尤其是在遇到不良思想的影响和冲击时，思想观念便会产生动摇。价值取向多元，抉择艰难，感受痛苦。（三）人生方向模糊，理想信念混乱。部分大学生认为“读书无用，趁早行乐”、“人生如梦，游戏人生，得过且过”，使得他们迷失了人生的方向，沉溺于网络游戏，不能自拔，丧失了对前途的信心，放松了对人生目标的追求。而当今大学生中，追求高位的自我价值，醉心享受大学生活，“月光族”，“透支族”的现象，屡屡皆是。此外，大学生的贫富差距，存有虚荣心，互相攀比吃穿住行的一切。还有部分大学生没有感受到时代精神的召唤，没有跟上全面建设小康社会、和谐社会的时代步伐，不加紧对科学文化前沿知识的学习和对自我的人生观改造，导致思想和实际相分离。三、当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义（一）新时期意识形态领域斗争延伸的客观要求。每一个社会制度或同一社会制度下的不同发展时期，都有相应的核心价值观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、正确区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。（二）大学生树立与时俱进的世界观、人生观和价值观的主观需要。当代大学生的世界观、人生观和价值观具有多样化的特点，是各种各样的价值观交织在一起形成的复杂系统，这是思想解放，社会发展的最具体的表现，但是这些变化是围绕一个核心的基础形成的结构体系，大学生将自己学习的知识、社会实践、人际交往经历形成特有的个体观念。⑵这个观念决定了他意识到的自己在社会中的角色，应尽的义务与责任。尤其是在网络文化的影响下，由于缺乏正确的引导，诸如拜金主义、利己主义等在大学生中蔓延，漠不关心他人和社会的利益，急切的追求个人利益甚至以不惜牺牲集体利益为前提。加强大学生核心价值观的培育与引导，才能确保这个价值观体系始终坚持正确的方向发展。（三）社会转型给青年大学生价值观塑造带来时代要求。在现代社会这一转型时期，各种社会思潮同时涌现，从意识对物质的能动作用来看，若社会文化与传统文化相冲撞，会给青少年带来许多迷茫，甚至做出脱轨测行为。如：传统文化中中庸思想与现在文化中提倡发展个性，对价值追求越来越功利，价值实现途径实现偏差等等。这样很容易使得学校对学生思想层面上的管理松懈，造成管理困难，难以将学生引导到科学发展的轨道上来。江泽民同志说过：“只有为国家为社会为民族为集体为他人的利益，尽心竭力的工作，毫无保留的贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生，闪光的人生。”所以将大学生的理想与国家的共同理想统一起来，确立正确的价值观，传承和发扬中华民族的新时代精神，需要价值观的指导。四、当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的主要内容（一）始终以马克思主义为思想指导。认真学习世界观、人生观和价值观的相关基本理论，从思想上提高觉悟，认识树立正确的人生观的重要意义。作为当代的大学生，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论具有非常重要的意义。我们应当准确、科学地把握这些理论的精髓，深刻理解在当前形势下，树立科学世界观、人生观和价值观能够坚定立场、明确方向，对我们坚持社会主义道路，坚定共产主义信念有着不可忽视的重要作用。（二）始终坚持以科学实践为行动前提。纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。毛泽东思想要求主观符合客观、主客观相结合，要善于解放思想、实事求是、与时俱进。大学生世界观、人生观和价值观的确立，绝不仅仅依靠课堂教育、政治理论教育就能够完成的，还必须通过社会实践这一关键环节来获得正确的认识。大学生要通过关注一些社会热点问题、焦点问题，参加志愿者活动等实际行动，把自己的知识、信念和理想融人到自己的日常生活之中，加深对世界、对社会、对人生的感性认识，也就是“积小善以成大德”，㈢激发大学生的感情，在实践活动中得到感悟，受到教育，形成自己的正确的人生观。（三）继承中华民族优良传统，坚持艰苦奋斗的作风。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，也是我党的优良传统和工作作风。艰苦奋斗精神不仅是思想品德问题也是人生观价值观问题，在新的历史发展时期，大学生尤其不能忘记艰苦奋斗精神。现在的大学生应正视自我，努力向上，培养树立崇高理想和远大抱负，树立艰苦创业、勤俭节约、自力更生。十八大报告中明确提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的任务，大学生是社会主义的建设者和接班人，培养他们积极自觉践行社会主义核心价值观意义重大。当前，探索实施大学生社会主义核心价值观教育的有效途径，是高校教育工作者需要深入思考的问题。一、以思想政治理论课为阵地，把握社会主义核心价值观内容高校思想政治理论课课堂是社会主义核心价值观教育的主阵地。学生不可能自发地养成对于社会主义核心价值观的正确认识，必须通过系统地教育学习才能正确把握。目前，高校设有四门思想政治教育基础理论课，抓好这四门课程的授课效果是提高大学生社会主义核心价值观认同感的有效方式。首先要通过《马克思主义基本原理概论》课程教学，帮助大学生确立共产主义信仰，坚定社会主义信念；通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学，帮助大学生全面系统的学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，增强对社会主义核心价值观的学习与理解；通过《思想道德修养与法律基础》课程教学，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会价值判断和价值选择，增强法制观念；通过《中国近现代史纲要》课程教学，帮助大学生了解革命史、建设史，为大学生进一步理解社会主义核心价值观奠定历史知识基础，为其践行社会主义核心价值观提供理论指导。其次要通过思想政治理论课课堂对社会热点问题进行深入剖析，对西方错误思潮进行严肃批判，为学生建立起科学的认知，从而树立正确的“三观”，为达此目的，作为思想政治理论课教师，必须要有扎实的理论素养和开放的视野，使社会主义核心价值观的相关知识点的讲授具有学理性和权威性，让学生真正体会到社会主义核心价值观的真理与思想的魅力。再次，要结合当代大学生的思想和生活实际，找准切入点，用大学生熟悉的语言与他们进行沟通交流；了解大学生关心的话题，运用生动典型的事例，把社会主义核心价值观的道理用浅显通俗、生动鲜活的语言表达出来；要改变过去单一的教学方式，运用教学与实践相结合、教材与党刊相结合、线上与线下相结合的新方式，开展社会主义核心价值观教育。二、以党团教育活动为平台，引导践行社会主义核心价值观对大学生进行社会主义核心价值观教育，还必须发挥好党团教育的引导作用，持续深入开展党团活动，利用主题教育、典型引领、社会实践等形式，加强教育的生动性和实效性。（一）以重大节点为契机，深化对社会主义核心价值观的感悟抓住“五?四”、“七?一”、“十?一”、“一二?九”等重要时间节点和重大契机，结合中国特色社会主义和中国梦学习宣传教育，在大学生中广泛开展主题教育活动，以鲜明的主题，多样的活动，深入推进面向大学生的“与信仰对话”、“与人生对话”等教育活动，在活动中对大学生进行历史和政治教育，爱国主义和民族精神教育，以大学生喜闻乐见的形式，知晓社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面12个词的内容。主题教育活动由学生唱主角，教师负责指导，既满足学生的兴趣需求，又符合学校教育要求，是坚持培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。（二）发挥典型榜样作用，引领树立社会主义核心价值观榜样的力量是无穷的。先进典型、模范人物的先进事迹，是社会主义核心价值观在现实生活中的生动表现，具有强大的感召力。定期组织大学生观看此类影视作品，把弘扬主旋律与满足学生的审美需求结合起来，在潜移默化中传播正确的价值观，对大学生进行价值观引领和理想信念教育是一种很好的做法，有很好的实效性；同时，大学生身边不乏先进典型、榜样人物，为青少年树立可亲可信可学的身边榜样，发挥优秀大学生党员、优秀共青团员、优秀学生干部的榜样示范作用，开展与青春榜样面对面、青春故事分享等活动，传播大学生中典型的事迹，引领带动更多青年学生见贤思齐、向上向善。（三）在社会实践活动中，践行社会主义核心价值观价值观的培育，既要靠思想上教化，更要在行动中养成。实践育人是党团工作的特色和优势。在日常教育中结合专业，安排大学生开展实习实训、参观交流、社会调研等实践活动，组织大学生参加各类公益劳动，参与居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动，注重结合和发挥大学生的专业优势，拓宽社会主义核心价值观教育的渠道，使他们在进步中感受，在创造中体验，在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解，强化和践行社会主义核心价值观。三、以学生日常管理服务为重点，细化社会主义核心价值观习