能量流动练习-含答案

张家口市第一中学2017-2018学年高二年级生物周考11使用日期2017年12月10日组题教师：彭俊班级姓名1一、选择题1.盲目扩大池塘中某种鱼的养殖数量，常常会引起高投入低产出现象．下列相关叙述正确的是（）A.种群密度过大，导致生存斗争加剧，鱼生长速率下降B.增加食物投放、供应空气不会改变池塘鱼的环境容纳量C.池塘中尽可能放养单一鱼种，有利于提高经济效益D.当池塘中某鱼种群数量达到环境容纳量时鱼生长速率最快2.下图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔，有关解释正确的是()A.一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多B.能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级的升高而逐级递减C.各级消费者同化量中都有一小部分能量通过粪便流给了分解者D.若土壤中含相同浓度的DDT，则甲中的人比乙中的人体内DDT低3．在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相等，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多（）A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰D．绿色植物→鼠→猫头鹰4.下列有关生态系统能量流动的叙述中，错误的是A.能量流动是单向的不可逆转的B.能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化、散失过程C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.营养级越多，散失的能量越多5.研究生态系统的能量流动，可以参考下图所示的模型。下列有关叙述错误的是A.模型中的“能量散失”主要指呼吸作用散失的能量B.研究生态系统中的能量流动，一般在群体水平上C.模型中的“能量输入”就是指捕食者捕食的能量D.研究流经某一种群的能量时,要考虑到能量被利用和未被利用等方面6.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A：B=1：1调整为2：1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的（）A.1.875倍B.1.375倍C.1.273倍D.0.575倍7.如图为某一生态系统中的食物网示意图，若种群E含有的总能量为6.8×109kJ，种群B含有的总能量为1.3×108kJ，则从理论上讲，种群A至少可获得的能量为（）A．1.3×108kJB．6.8×107kJC．5.5×107kJD．5.5×108kJ8.某湖泊生态系统中有大型杂食性鱼类甲，其食物来自浮游植物乙、草食性鱼类丙和以丙为食的小型肉食性鱼类丁，且三者所占比例相同，甲每增加3kg体重，最少需要消耗乙（）A．15KgB．35KgC．155KgD．1100Kg9.下列关于生态系统结构和功能以及生物圈的说法正确的是A.生态系统的能量仅在生产者和消费者之间流动，因为食物链仅由这两种成分构成B.细菌不都属于分解者，某些细菌是生产者或消费者C.生物圈是地球上所有生物形成的特殊圈层，是生物的总和D.自养型生物都可以将光能转化成有机物中的能量10.如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位J/（cm2•a）]，据图分析，有关说法正确的是（）A．该生态系统的第一营养级流向分解者的能量是20J/（cm2•a）B．该生态系统的第二营养级储存的能量是30J/（cm2•a）C．第二营养级到第三营养级的能量传递效率是15%D．该生态系统中的生产者同化的总能量至少为500J/（cm2•a）11.如图是农业生态系统的一种结构模式，有关分析中正确的一项是（）A．农作物和人是该生态系统的主要成分B．分解者的有效利用，不能提高该生态系统的能量传递效率C．确保了能量的循环利用，减少了废物的积累D．人和畜禽所处的营养级肯定是不同的张家口市第一中学2017-2018学年高二年级生物周考11使用日期2017年12月10日组题教师：彭俊班级姓名212.下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是（）A．如果用鸡粪来养猪，则猪正常可以获得鸡同化能量的10%﹣20%B．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落C．兔子同化能量等于“自身呼吸消耗、自身生长发育繁殖、被分解者利用、传给下一营养级、未被利用”之和D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的13.环境中的汞、铅等重金属随食物、饮水进入生物体内以后储存在脂肪、神经组织中而不容易排出体外．某生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，在某一时间测得所含某种重金属的相对浓度如图所示．下列相关叙述中，正确的（）A．所有生物都能产生CO2并将其释放到大气中B．乙营养级摄取的能量多于输入乙营养级的能量C．该生态系统中的能量流动渠道是丙→甲→乙→丁D．四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁=甲+乙+丙14.假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3和m4。下列叙述错误的是：A.四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能B.在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加C.若m1＜5m2，则最有可能使生态系统的稳定性遭到破坏D.d中个体平均所含的有机物的质量一定比c中个体平均所含的有机物的质量小15.一只羊在一年内吃100kg的草,排出20kg的粪,长了10kg的肉(不考虑其他散失),下列有关说法不正确的是()A.该羊一年的同化量是80kgB.第一到第二营养级能量传递效率10%C.20kg的粪属于羊未同化的量D.该羊一年的呼吸量是70kg16.下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是A．甲乙两种群间为捕食关系B．M时乙种群的出生率大于死亡率C．两种群的数量变化说明了信息传递是双向的D．两种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退17.化能自养型的硫细菌是深海热火山口群落的重要成分，这种硫细菌（）A.遗传物质为RNA或DNAB.可利用光能合成有机物C.细胞最外层结构是细胞膜D.是生态系统的第一营养级18.下列关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B．消费者全是异养型真核生物C．分解者只包括腐生细菌和真菌D．生产者和分解者间均直接联系，消费者可有可无19.图a、b、c、d表示不同的生物学含义，M代表相关指标的相对值。下列叙述错误的是（）A.若M表示基因多样性，a-d表示不同种类植物，则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是bB.若M表示物种的丰富度，a-d表示不同生态系统，则a生态系统自动调节能力最强C.若M表示种群密度，a-d表示同种生物的四个种群，则b种群的种内斗争最激烈D.若M表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个物种，则a是最高营养级20.如图所示为某陆地生态系统的部分营养结构（不考虑其他生物因素对该营养结构的影响），因某种原因导致吃虫的鸟大量减少，下列分析正确的是A．吃虫的鸟大量减少，生物多样性没有降低B．当该生态系统再次恢复稳定时，由于鹰的食物减少，其数量也减少C．图中生物间存在的单方向的捕食关系是自然选择的结果D．如果所有动物全部死亡，该生态系统就会随之崩溃21.用生态学原理解释下列现象的叙述，错误的是()A.“千里之堤，溃于蚁穴”——环境对生物的影响以及生物对环境的适应B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——非生物因素中温度对生物的影响C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”——生态系统的营养结构D.“一山不容二虎”——能量流动中能量逐级递减原理张家口市第一中学2017-2018学年高二年级生物周考11使用日期2017年12月10日组题教师：彭俊班级姓名322.如图是一个陆地生态系统中食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是A．此生态系统中的生产者不止一个B．辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛获得的能量最少C．若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D．既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛二、填空题1.某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。为了改变这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成湿地生态公园，一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。下图是该公园生态系统食物网的一部分，请回答下列问题：（1）该生态系统中，水草固定的太阳能通过______条食物链传递给猛禽（2）若该系统在现有基础上迁入了大量蛙，则该种蛙环境容纳量将______（3）因该水域有些渗漏，补水时曾不慎引入含除草剂的水，导致一些水草死亡。水草腐烂后，图中所示的生物类群中最先快速增殖的是________。（4）该公园生物群落的变化属于演替（5）图中昆虫和杂食性鱼类之间的种间关系是（6）图中水草和浮游生物同化的能量去向包括自身呼吸消耗，流入下一营养级，还有____________和_____________（7）生态系统物种多样性的增加，使各营养级的能量传递效率将______(增加，减少，基本不变).1题图2题图2.如图为某生态系统能量流动的过程图解，请据图回答下列问题：（1）图中的（序号）箭头是不应存在的．（2）流经生态系统的总能量是（序号）初级消费者呼吸作用消耗的能量是（3）植食性动物排除的粪便中仍含有部分能量，这部分能量被分解者所利用的过程应属于（4）图中生物构成的食物链有个营养级．属于第三营养级的是．（5）图中13所指的是，E代表的成分是．（6）一般来说，④中的能量只有③中能量的（7）生态系统能量流动的特点是3.下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图回答下列问题。(1)图甲中,m1m2表示的能量形式分别为、。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是。(2)图乙中,若A表示图1中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示,C表示。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是(用图中所给字母的表达式表示)。(3)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如右图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量kJ(用所给字母的表达式表示)。张家口市第一中学2017-2018学年高二年级生物周考11使用日期2017年12月10日组题教师：彭俊班级姓名41--5ADDCC6--10BCCBB11-15BBADB16-22DDABCAD1.（1）5（2）不变（3）浮游生物类（4）次生（5）捕食和竞争（6）流向分解者和未利用（7）基本不变2.（1）11（2）①⑤（3）12（4）4C（5）生产者呼吸作用消耗的能量分解者（6）10%--20%（7）单向流动逐级递减3.(1)太阳能(或同化固定的能量)热能(或呼吸作用散失的热量)营养级高，可利用能量少(或营养级高的物种，往往体型较大)(2)Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量b/y×100%(3)单向流动，逐级递减(4)25A/(1＋4x)1--5ADDCC6--10BCCBB11-15BBADB16-22DDABCAD1.（1）5（2）不变（3）浮游生物类（4）次生（5）捕食和竞争（6）流向分解者和未利用（7）基本不变2.（1）11（2）①⑤（3）12（4）4C（5）生产者呼吸作用消耗的能量分解者（6）10%--20%（7）单向流动逐级递减3.(1)太阳能(或同化固定的能量)热能(或呼吸作用散失的热量)营养级高，可利用能量少(或营养级高的物种，往往体型较大)(2)Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量b/y×100%(3)单向流动，逐级递减(4)25A/(1＋4x)1--5ADDCC6--10BCCBB11-15BBADB16-22DDABCAD1.（1）5（2）不变（3）浮游生物类（4）次生（5）捕食和竞争（6）流向分解者和未利用（7）基本不变2.（1）11（2）①⑤（3）12（4）4C（5）生产者呼吸作用消耗的能量分解者（6）10%--20%（7）单向流动逐级递减3.(1)太阳能(或同化固定的能量)热能(或呼吸作用散失的热量)营养级高，可利用能量少(或营