电视纪录片创作

纪录片创作•一、纪录片概述•1．了解开设本课程目标。•2．专题片、纪录片的有哪些相关概念及各自特征。•3.纪录片的分类方法。•“一个国家没有纪录片,就像一个家庭没有相册。•——智利纪录片导演顾兹曼•“纪录片代表着电视台的创作水准与认知高度。”•◆问题一•本课程主要学习方法：：•1.“多看”：看中学演技，学创新。•2.“多写”：写中学积累，学经验。•3.“多练”：练中学技能，练本事。•小号群号：224890917•请思考：•1、网络环境下纪录片创作流变？•2、纪录片受众分析？◆问题二•有关纪录片的定义英文释义“documentary”,源自法语“documentaire”,意为“文献的”、“具有文献资料价值的”。是英国的纪录片大师约翰·格里尔逊在评价费拉哈迪的作品《摩阿拿》时提出的概念。•国外有关纪录片定义的表述•（1）狄加·维尔托夫：（纪录片是）“将现实的片断组合成有意义的震撼”；•（2）约翰·格里尔逊：（纪录片是）“对真实素材作有创意的处理”；•（3）《电影词典》（1991年，法国）：具有文献资料性质的、以文献资料为基础制作的影片，称为记录电影；•（4）《朗文英语词典》：纪录片--通过艺术提供事实；•（5）《电影术语汇编》（美国）：纪录片是一种非虚构的影片，她具有一个有说服力的主题或观点，但它取材于现实生活，并且运用编辑和音响来增进其观念的发展；•（6）《牛津词典》：（纪录片是）人性记录（说明人性的事实或事件），强调了词根document的记录性和实证性；•（7）埃里克•巴尔诺认为：纪录片作者和故事片艺术家不同，他不专心于创作，他通过对自己所发现的东西进行选择和排列而表现他自己。“•（8）伊文思：纪录片把现在的事记录下来,就成为将来的历史。•我国有关纪录片定义的表述：•（1）《电视词典》：对某一政治、经济、文化、军事生活或历史事件作系统完整的记录的电视新闻节目……除具有新闻性外，还有文献性、艺术性、哲理性、知识性和趣味性。•（2）《中外广播电视百科全书》：通过非虚构的艺术手法，直接从现实生活中获取图像和音响素材，真实地表现客观事物以及创作者对这一事物的认识与评价的纪实性电视片。•（3）《现代电视纪实》（朱羽君，1998）：电视纪录片的核心含义应该是要求以真实地记录人类的生活，以现实的原始内容为基本素材结构，它虽也可以有艺术手法，但语言本体必须保证素材的真实性和编辑的生活自身的逻辑性。•（4）《纪录片创作论纲》（钟大年，1997）：通过非虚构的艺术手法，直接从现实生活中获取图像和音像素材，真实地表现客观事物以及创作者对这一事物的认识与评价的纪实性电视片。•（5）《中国应用电视学》：纪录片--影视艺术中对某一事实或事件作纪实报道的非虚构节目，直接从生活中取材，以生活的自身形态来表现生活，真实环境时间中的真人真事。•张以庆：“我一向坚持纪录片是一种非常个人化、私人化的东西。它是作者个人描述和解释世界的一种形式。”•段锦川：“对于这种纪录手段的使用，包括纪录片的理念都不是很明确，只是有这样的一种愿望，那就是尽量地去接近事物的本质，去接近事物的真相；这无非是两个重要的因素，一个是客观，另一个是真实。”国内与国外关于纪录片的定义不同之处:第一，国外的纪录片定义注重历史价值和文献价值，而国内的更注重人文的关怀；第二，国外的纪录片定义更强调作品的观念和主题，而国内的更强调客观反映和对现实生活的还原；第三，国外的纪录片定义强调创作语言的丰富性和风格的多样性，而国内纪录片定义更强调纪实一种风格。•(1)“等同法”。认为“电视专题片”=“电视纪录片”。•(2)“怪胎法”。认为“电视专题片”中国特定国情下产生的“怪胎”，“画面加解说”的作品。•(3)“从属法”。认为“电视专题片”从属“电视纪录片”或“电视纪录片”从属“电视专题片”。•(4)“独立法”。认为“电视专题片”与“电视纪录片”是两个独立概念。•(5)国外划分:非虚构和虚构两种•综合以上各种表述可看出，国内与国外关于纪录片定义在关注的重点、创作风格、创作手法等方面有所不同，集各家之言，我们认为纪录片具备以下要素：•①运用影像的手段；②根据现实素材进行处理；③需经创作者处理（对内容及形式）。•纪录片：是把过去或现在的事用影像的手段进行人性的还原和记录，并尽可能接近真实的历史。•三、与纪录片有关的几个概念•（一）“纪录片”、“专题片”、“纪实节目”•电视纪录片是在不改变纪录对象物质外观的前提下，通过发现、选择等方式体现主体理念的一种电视创作类型。•电视专题片则是一种从创作主体出发的创作形态。从创作主体出发，就是从主体认识世界、认识人生的角度出发，就是从主体的观念、思想、心理、情感等主观因素出发。•（二）“纪录电影”、“电视纪录片”•◆问题三•纪录片的类型•按风格样式划分•1、“格里尔逊式”（解释式、画面加解说式）•“通过解说词把现成的画面素材串联起来，用以体现特定的富于教育意义或宣传目标的主题”；•即先确立主题，并围绕主题撰写解说词，根据解说词来采访、拍摄及后期剪辑。•如：《让历史告诉未来》•2、“直接电影式”（观察式、旁观式）•“强调摄影机的透明性与拍摄者隐匿如‘墙上苍蝇’”的观察式纪录片。•影片拍摄过程中，拍摄者以观察者的姿态力求对被拍摄者的影响降到最低；•拒绝采访与解说以充分还原生活的原生态；•开放性的主题最大限度保留深度的心理真实和观众自由诠释的空间。•如：怀斯曼拍摄的《医院》、《法律与秩序》、《动物园》•段锦川的《八廓南街16号》•3、“真实（理）电影式”（参与式）•拍摄者参与到所记录的事实当中，摄影机和被纪录对象之间形成一种亲密的关系，发掘事件的真实面貌，推动事件的进程，并将整个参与的过程拍摄下来，作为记录的有机组成部分。•如：《望长城》•4、“自我反射式”（自省式）•此类影片对影片的真实性进行彻底的解构，创作者走出“客观性”的背后成为片子的重要元素，让观众正视创作者的主观介入及人为操作，使观众在观影过程中不断“反思纪录片拍摄的媒介性与主观真实”。主要表现形式为创作主体以第一人称形式将观点及情绪传达给观众，而观众与创作者处于平等交流的地位。•《新闻调查》式•按题材内容分类•1、历史类纪录片•指通过影像史料、人物讲述等手段以当代人的视角展现历史事件、历史遗迹等。以“尊重历史，恢复原貌”的原则，全知全能的叙事视角讲述历史。如《探索·发现》中的《河姆渡文明之谜》、《远去的西夏王国》、《三星堆：消失与复活》等都属于此类作品。•Eg:《南京》•2、文献纪录片•纪录片对应的英文“Documentary”就是“具有文献资料价值的”。文献纪录以历史文献资料为基础，运用以纪实为主的多种影视表现手法，对重要历史人物或重大历史事件进行多角度、多侧面、多层次、多方位回顾与审视的一种纪录片样式。•3、人类学纪录片•人类学的兴起，和西方工业文明的发展到一定程度、人类文明遇到的前所未有的挑战有关，而人类学纪录片是在人类学理论的指导下，综合运用人类学研究方法和影像表达手段，对人类文化进行观察和研究，将所取得的成果用形象化方式表达出来的一种纪录片类型。•如：《沙与海》、《最后的山神》•4、社会现实类纪录片•这类纪录片以社会现实和现实生活中的人为记录对象。•《生活空间》、《纪录片编辑室》，均是成功的社会现实类纪录片栏目。•如：系列纪录片《长大的故事》、《我们的留学生活》《幼儿园》解析：•1、从“拍什么”—“不拍什么”—“确定拍什么”•2、从“客观”到“主观”•3、“画面”、“音乐”、“节奏”等优美、和谐•虚幻的外部世界•重复的《茉莉花》•场景（纪实与访谈）、视觉元素（语言、音乐、音响）、时间、结构等•4、折射以达到深刻——著名纪录片人张以庆代表作：《舟舟的世界》《英与白》《幼儿园》