原电池原理及其应用说课课件

原电池原理及其应用说课课件戴罡教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计1、教材中的位置：高中化学（必修）第二册第四章《几种重要金属》第四节《原电池原理及其应用》，本节课共两课时，我说课的内容为第一课时《原电池》。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计2、在教材中的地位和作用：本节是高中电化学的开始,学生之前已经学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质溶液，金属活泼性等化学知识及物理电学相关知识，为本节课的学习做好了一定知识储备；又为后面金属的腐蚀和防护，其它常见电池的原理及电解原理等重要电化学知识的学习奠定了基础。它是电化学学习的基础内容也是核心内容。本节对学生逻辑推理能力，科学素养，科学探究能力,将理论应用于实践以及知识系统化等方面起着重要作用。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计3、学生状况分析：知识方面：学生已经学习过的氧化还原反应，能量之间转换，电解质溶液，金属活泼性等化学知识及物理电学的相关知识。能力方面：初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计4、教学目标：知识目标：理解原电池的原理及形成条件；学会判断原电池的正负极，正确书写电极反应式。能力目标：通过实验和现象分析，进一步提高观察实验现象能力及分析、类比、抽象、概括等逻辑思维能力。情感目标：使学生亲身经历“实践－认识－再实践－再认识”的认知过程；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析数据的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计5、重点，难点：重点：原电池的原理及其组成条件难点：原电池的原理教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计1、创设情景，以疑激思，揭示新知。教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计2、自主探索，合作交流，理解新知。ZnH+H+ZnH+H+ZnH+H+锌棒铜棒ZnH+H+ZnH+H+ZnH+H+锌棒铜棒ZnZn2+eeH+H+H2ZnZn2+eeH+H+H2ZnZn2+eeH+H+H2回放锌棒铜棒教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计学生讨论理解后教师引导总结：1、原电池的定义2、原电池的原理（正，负极，电池反应式）3、电子移动的方向及电子移动的路径4、电流的方向及各段产生电流的原因教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计3、尝试新知，反馈巩固，运用新知组成原电池的条件：(1)两个活泼性不同的电极教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计组成原电池的条件：(2)电极均插入电解质溶液(3)两极相连形成闭合回路教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计组成原电池的条件：(1)两个活泼性不同的电极(2)电极均插入电解质溶液(3)两极相连形成闭合回路教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计4、再探再练，拓展创新，深化新知练习：下列烧杯中盛放的都是稀硫酸，能构成原电池的是（）拓展提问：1、电极还能用其他材料做吗？2、在了解了原电池后回家能设计新的教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计5、引导小结，布置作业，优化新知课堂小结布置作业教材分析教学方法学法指导教学程序板书设计一、原电池1、原电池的定义2、原电池的原理负极：Zn–2e-=Zn2+(氧化反应)正极：2H++2e-=H2↑(还原反应)电池总反应式：Zn+2H+=Zn2++H2↑3、组成原电池的条件(1)两个活泼性不同的电极(2)电极均插入电解质溶液(3)两极相连形成闭合回路