一年级上册语文导学案

一年级上册语文导学案课题：1、aoe课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。（二）我会读声调教学思路（纠错栏）知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错一年级上册语文导学案课题：2、iuü课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会iuü三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会整体认读音节yiwuyu。学习重点：。1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。预习任务：1、观察课文插图，看看iuü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“iuü”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“iuü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“iuü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yiwu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。教学思路（纠错栏）2大w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。知识延伸：我收获了：我来闯关：一、我会找：二、我会读：一年级上册语文导学案课题：3、bpmf课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学习重点：。1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。预习任务：1、观察b-p有什么不同？2、看看m，f像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）学习“bpmf”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。教学思路（纠错栏）3拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛一碰。（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。（说说方法）（注意妈应该读第一声，爸爸，妈妈第二个要读轻声。）一年级上册语文导学案课题：4、dtnl课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。2我能练习用dtnl与单韵母拼读音节及看图读带调音节。学习重点：。1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会n、l的发音及nl与韵母的拼读。知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d-b、f-t有什么不同？2、看看dtnl像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。教学思路（纠错栏）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级上册语文导学案课题：5、ɡkh课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。学习重点：。1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。2、我能认识5个生字，会读儿歌。知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。（二）我会三拼连读的拼音方法读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级上册语文导学案课题：6、jqx课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。学习重点：。1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是jqx。预习任务：1、观察课文插图，看看jqx像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个jqx像什么？怎样记住它的形？写：①观察jqx的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!）教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级上册语文导学案课题：7、zcs课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。学习重点：。1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。预习任务：1、观察课文插图，看看zcs像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察zcs的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级上册语文导学案课题：8、zhchshr课时：2课时主备人：吴菊霞教学思路（纠错栏）学习目标：1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。学习重点：。1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。预习任务：1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察zhchshr的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作学习）课题：ɑi、ei、ui设计教师：朱华海设计时间2011年9月3日使用时间：课型：新授课学习目的：1．学会ɑi、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2．学会ɑi、ei、ui的四个声调。学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。学习方法：示范——引导——练习学习准备：PPT课件拼音本学习过程：一、知识再现1．你会读吗？ɑ、o、e、i、u、ü。你的答案是：会（）、一般()、不会（）2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？ɑieiui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui的音形1．学习ɑi的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？你会读ɑi吗？你的答案是：会（）、一般()、不会（）2学习ei的发音3学习ui的音（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ɑi、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ɑi、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ɑi、ei、ui的四声1．读ɑi、ei、ui3个复韵母2．按顺序读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大ɑ，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．ɑi、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没ɑ找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ɑiɑiɑiɑieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？你会标吗？（）五、作业设计抄写课后小记：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________