以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业-教学课件(说课)-人教课标版

以种植业为主的农业地域类型——广州市第五中学杨建瑜季风水田农业2004年版《普通高中课程标准实验教科书（必修2）地理》第三章第二节第一课时说课2前言设计的依据和理念地理教育要以有利于学生的全面发展为中心；要以提供有价值的教学和倡导有意义的学习方式为基本点。——《地理课程标准》3前言课程的设计学生的主体地位（授课过程中体现）促使学生获取知识和技能的全过程知识的发生和发展激发学生的地理学习兴趣培养学生的地理思维和能力（亲自参与）（亲身体验）4前言第一部分：说教材第二部分：说教法第三部分：说学法第四部分：说教学程序第五部分：板书设计5课程目标：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件第一部分：说教材课程目标教材分析教学重点教学难点学生分析6第一部分：说教材具体的三维教学目标：1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度和价值观课程目标教材分析教学重点教学难点学生分析a.分析亚洲季风水田农业的区位因素和生产特点；b.综合评价区位因素对季风水田农业的影响；c.通过实例分析，培养学生分析其他主要农业地域类型特点及其形成条件的能力。通过案例教学形式，在教学过程的设计上充分体现学生知识的形成、发展、理解、深化与应用的历程。a.树立科技兴农的意识；b.培养学生农业的可持续发展观；c.培养学生热爱祖国、建设家乡的情感。7第一部分：说教材教材分析：课程目标教材分析教学重点教学难点学生分析本节内容是在完成“分析农业区位因素”前提下、以及学生基本学会农业地域类型区位因素（自然、交通、技术、社会、行为、政策等）分析的基础上，课标进一步要求学生能够举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。教材在此安排南方学生比较容易感受的案例——季风水田农业作为达标案例学习，也为后面学生能自主地学习掌握商品谷物农业和大牧场放牧业等主要农业地域类型特点及其形成条件作重要的铺垫和引导作用。8第一部分：说教材教学重点：亚洲水稻种植业的特点及形成条件教材分析课程目标教学重点教学难点学生分析9第一部分：说教材教学难点：对“季风水田农业”的描述和思考，并掌握一定的分析思路和方法。教材分析课程目标教学重点教学难点学生分析10第一部分：说教材学生分析：课程目标教材分析教学重点教学难点学生分析1.知识与技能基础2.学习能力方法3.非智力因素我校学生综合素质水平比较高；对地理知识技能基础比较扎实，且通过前一节课的教学，学生已经学会从自然条件与社会经济条件等方面去理解农业生产。学生已初步具备“一般→具体→应用”的学习习惯；对知识的应用具有较好的横向迁移能力和实践探究能力；初步掌握了如何利用地理知识及原理来解答实际问题的方法。学生对信息技术与地理学科的整合的教学新方法表现出极大的兴趣，尤其是关注地理原理与生活实践相结合的部分；学生还能进一步利用各种信息技术手段来探究相关知识点在生活中的应用，促进自我的成长。11第二部分：说教法新课程的教育思想——“以人为本”以学定法•教学内容的特点•教学资源环境•学生年龄特征（根据）（相应采用）•教学策略•教学思路•教学方法12第二部分：说教法教学策略：教学策略教材思路教学方法1.创设情景，结合乡土背景，理论联系实际，通过对熟悉的案例分析完成学习过程。2.在分析案例的过程中，注重知识的迁移，用已有的知识和手段解决新问题。13第二部分：说教法教学思路：教学策略教材思路教学方法（提供）珠江三角洲季风水稻生产的基本资料水稻生产的农业区位因素案例（设疑、思考、探讨）学生情况（阅读）（引导认识）（形成）农业区位因素规律性分析判断的能力14第二部分：说教法教学方法：教学策略教材思路教学方法1.案例教学法；2.探究式教学法；3.多媒体网络辅助教学法；4.提问导学法.15第二部分：说教法1、案例教学法：教学策略教材思路教学方法提高学生对地理课程的兴趣；提高学习效果。优点16第二部分：说教法1、案例教学法：教学策略教材思路教学方法一步一步的推导出我国水稻种植业的特点，亚洲水稻种植业的特点。结合乡土背景，创设情景从广州的神话故事引入珠江三角洲种植水稻的区位因素（设计实例）（引导学生分析）水稻主要分布在我国的南方结合教材提供的“亚洲水稻的主要分布区图”,进一步分析“世界水稻种植业的分布”。（引出）（运用自己编写的案例）17第二部分：说教法2、探究式教学法：教学策略教材思路教学方法一是：亚洲是世界水稻主要种植区，尤其是发展中国家在全球水稻业中发挥着主要作用。但是自20世纪80年代中期以来，亚洲水稻种植业出现危机，产量的增长率一直呈下降趋势，可能导致亚洲地区的主食供应不足。你如何看待这件事情呢？二是：我国水稻种植业要发展，应如何走可持续发展道路?激发学生学习地理的积极性、主动性；培养学生的创新精神和地理实践能力。优点：实例：18第二部分：说教法3、多媒体网络辅助教学法：教学策略教材思路教学方法信息交互系统《季风水田农业》主题网站网络资源（提供）资源自助型的教学网络平台教师（建立）创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；让学生利用提供的网络平台同步获取知识，提高课堂教学效率。分析学生课堂检测作业，迅速掌握课堂教学情况，及时调整教学措施。利用建立19《季风水田农业》主题网站20第二部分：说教法4、提问导学法：教学策略教材思路教学方法教师提出问题学生自学，解决问题（增强）学生自己解决地理问题的能力21第三部分：说学法1.情景引入，图表引导，培养学习方法和学习习惯；2.培养发现问题学习法；3.培养探究式学习法；4.小组合作学习法。学会学习学会发现学会探究学会合作22第三部分：说学法1、情景引入，图表引导，培养学习方法和学习习惯（1）从具有乡土背景的神话故事引入，培养联系实际的学习方法（2）采用大量图文素材，培养地理图表的学习方法（3）紧凑环节设计，形成高效学习习惯学会学习学会发现学会探究学会合作23第三部分：说学法2、发现问题学习法学会学习学会发现学会探究学会合作（学会）发现信息、提取信息学生发现问题的能力角色扮演乡土案例（培养）（提供）24第三部分：说学法3、探究式学习法学会学习学会发现学会探究学会合作（探究）学生搜集证据掌握和形成比较、分析综合等科学的探究方法解释地理问题（交流、探讨）水稻科技研究案例（运用论据）（引导）（提供）25第三部分：说学法4、小组合作学习法这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。学会学习学会发现学会探究学会合作26第四部分：说教学程序教学过程设计遵循原则：1.教师主导、学生主体原则；2．调控有序、高效和谐原则；3．简明易懂、生动有趣原则。27第四部分：说教学程序整个教学程序分三个环节：1.环节一：准备阶段；2.环节二：师生互动探究阶段；3.环节三：全文总结。28第四部分：说教学程序环节一：准备阶段环节一环节二环节三教师教学行为学生学习行为1.认真备课，精心制定教学目标；2.认真处理和加工教材；3.收集资料制作网络交互平台。1.分组，4-5人/组，每人一部联网电脑；2.学生掌握基本文字处理和网络操作功能；3.学会网络搜寻信息和帮助的功能。29第四部分：说教学程序环节二：师生互动探究阶段环节一环节二环节三多媒体网络解疑独立探究重点讨论解决问题调控生疑巩固学习启迪新知培养创新设疑创设情景提出问题反馈基础关键复习知识、启迪新知30第四部分：说教学程序1、设疑（创设情景，提出问题）电脑显示图片创设情景然后提出问题：同学们，你们知道广州市的别称有多少种吗？你们知道羊城、穗城这个别称是怎样得来的吗？环节一环节二环节三31第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）教师教学行为学生学习行为教师提供案例，课堂引导学生在教师的引导下独立探究，讨论问题，解决问题环节一环节二环节三32第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）独立探究提供案例，然后引导学生通过阅读材料并读图分析，影响珠江三角洲水稻种植业的区位因素？环节一环节二环节三33第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）再从人们的饮食结构入手，引导学生得出水稻在我国的主要分布在南方地区。独立探究环节一环节二环节三34第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）独立探究判断亚洲水稻种植业的分布范围及影响因素环节一环节二环节三35第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）独立探究进一步得出“世界水稻种植业的分布范围环节一环节二环节三广州出发——珠江三角洲——亚洲——世界36第四部分：说教学程序2、解疑（独立探究、重点讨论、解决问题）重点讨论，解决问题：引入设计的案例《野外考察》，重点突出新课标的案例分析要求，讨论并解决重点问题环节一环节二环节三37学生分小组讨论、互动师生互相交流、沟通38第四部分：说教学程序3、生疑（启迪新知、培养创新）教师教学行为：在课文的基础上拓展出去，简单扼要的介绍了现阶段亚洲水稻产值现象，然后让学生发现问题，然后提出问题。环节一环节二环节三39学生学习行为：（发现问题、提出问题）第四部分：说教学程序3、生疑（启迪新知、培养创新）环节一环节二环节三40学生学习行为：（发现问题、提出问题）第四部分：说教学程序3、生疑（启迪新知、培养创新）环节一环节二环节三学生学习行为：（发现问题）：“20世纪80年代中期以来，亚洲水稻种植业出现危机，产量的增长率一直呈下降趋势，可能导致亚洲地区的主食供应不足。学生学习行为：（提出问题）你如何看待这件事情呢？我国水稻种植业要发展，应如何走可持续发展道路？”41师生共同行为：（解决问题）第四部分：说教学程序3、生疑（启迪新知、培养创新）环节一环节二环节三42学生学习行为：“在线测试”3、生疑（巩固学习）环节一环节二环节三第四部分：说教学程序43第四部分：说教学程序环节三：全文总结以季风水田农业为案例，引导学生归纳总结出主要农业地域类型特点及其形成条件的能力要求是：（1）清晰明确地读懂主要农业地域类型相关的图文资料；（2）根据农业区位因素分析主要农业地域类型的特点及其形成条件；（3）进行能力迁移，能分析一些主要的农业地域类型。环节一环节二环节三44第五部分：板书设计以种植业为主的农业地域类型季风水田农业主要特点分布及形成条件自然条件社会经济条件小农经营水利工程量大单产高机械化水平及科技水平低45谢谢20、不要死，也不要的活着。21、有努力就会成功!22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。23、相信他说的话，但不要当真。24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。31、有智者立长志，无志者长立志。32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。36、希望是厄运的忠实的姐妹。37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着