留守儿童调研方案

留守儿童调研工作方案一、调研目的全面了解我县留守儿童总体数量和抚养、监护、学习、心理、行为等状况，探索做好新形势下我县留守儿童的教育保护等工作长效机制，推进和谐社会建设。二、调研方式深入到留守儿童家庭、学校、乡村进行调查。三、调研时间2010年10月12日—30日四、调研单位教育局牵头，妇联、团县委、被调研的乡镇参与五、调研对象义务教育阶段1至9年级留守儿童、留守儿童家庭、学校和其家庭所在地的乡村。六、实施步骤第一阶段：全面摸底（10月12日—18日）。义务教育阶段留守儿童总体数量、性别、年龄（年级）等分布情况。（各学校提供数据）第二阶段：实施调查（10月18日—22日）（一）范围：根据摸底情况，选择4-5个留守儿童数量相对较多的乡镇进行实地调研。（二）方式：采取与学校管理人员、教师进行座谈，深入留守儿童家庭了解情况等方式。（三）内容：1、留守儿童的学习状况。调研留守儿童对自己目前学习状况的满意程度；父母不在身边对留守儿童学习的影响程度；留守儿童对自己学习结果的评价；如何解决在学习上遇到的困难；留守儿童的学习态度。2、留守儿童的生活和行为状况。留守儿童对自己目前的生活状况的满意程度；留守儿童与父母的联系次数；留守儿童父母外出务工时间。统计父母长期不能与孩子一起生活，无法从生活上照料孩子，从行为习惯上对其进行正确引导，对孩子的健康成长相当不利，从部分学校的典型案例中发现有多名留守儿童有偷盗、逃学、打架甚至吸毒等不良行为。但从另外一个角度看留守儿童独立生活能力较强。3、留守儿童的心理状况。4、留守儿童的监护人及监护状况。留守儿童监护人情况；监护人的年龄；监护人文化程度；监护人对监护对象的态度；监护人辅导孩子学习情况。5、留守儿童在班级的总体表现。逃学或逃课现象，营养不良状况，作业完成情况，经常破坏同学或班级的东西，常表现痛苦、不愉快、流泪或忧伤神情，在偷东西、结伴斗殴等品行方面与非留守儿童的比较。6、留守儿童在学校的总体表现。留守儿童与非留守儿童比较总的感觉，留守儿童的行为对学校工作的影响，留守儿童在学校总的表现情况，目前的留守儿童总体心理健康状况。7、乡镇、学校及村组对留守儿童的帮扶情况。是否建立了关爱留守儿童长效机制、是否采取了相应措施帮助留守儿童、留守儿童最需要什么、对建立关爱留守儿童长效机制的建议等。第三阶段：形成调研报告（10月22日—28日）由教育局牵头，妇联、团县委参与，对调研活动进行小结，形成调研报告，并就建立我县留守儿童关爱保护长效机制提出具有一定可操作性的草案。二0一0年九月二十七日