六下心理健康教案

1、网络连接你我他教学目标：1.通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。教学重点难点:通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。教学过程：一、猜谜导入1、有张网，它看不见，它摸不着，它不捉鱼，它不捕虾，它神通广大，它有千里眼，它有顺风耳。2、出示：这个“网”是指“国际互联网”（因特网）3、图解连接一万台电脑4、板书课题——网络连接你我他二、网络时代1、出示宋振华的故事①、指名朗读②、在宋伯伯还没学会电脑之前，大家想想，他通过什么方式与远在加拿大的女儿联系？（电话、书信）③、这些联系方式与电脑网络相比，网络有什么优势？（电话还要电话费、书信时间太慢）④、现在，宋伯伯突击学会了使用电脑和上网，心情怎么样？当别人和他谈起网络，他会说些什么？⑤、是的，我们都进入了网络时代，网络的出现，拉近了人与人之间的时空距离。2、在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。3、出示：在生活中，还有哪些现代科技的发明与应用，真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？（电话、电视、手机）4、网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?①、指名阅读《我与网络一起成长》②、学生交流网络上的故事。三、神通广大的网络1、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。2、小结出示：网络在现代社会已无处不在，只要轻轻一按鼠标，足不出户，世界各地的信息就会呈现在我们的眼前。所以，电脑与网络在人们的生活中发挥着独特的神奇作用。3、师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。①、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。②、分组讨论。网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深，而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。4、请结合你上网的经历和关于网络的知识，谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同。分组进行。5、网络的作用真不少(1)、网络作用知多少。网络在我们的生活中,发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来,同学之间互相交流,看看网络的作用你们知道多少。（2）、阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》（3）、发挥你的想象力,想一想在不远的将来,网络还有可能在哪些方面得到应用?(4)、你平常上网吗?经常去的网站有哪些?6、你利用网络做得最多的事情是什么?讨论:假如突然离开了网络,你认为我们的生活会发生改变吗?如果会,你觉得那将会是哪些方面的变化?讨论:网络给我们带来的好处有哪些?你是如何从中受益的?7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。8.阅读《网上幽默》如果你的家长不支持你上网,而你又非常想利用网络做些有益的事情,回家之后,你会怎样给父母说?9、课堂结束语。教学反思：2、不完整也是一种美教学目标：1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。2.能发现自己的优势和其他优势，从而进行补偿，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。教学重点难点：重点：能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。活动准备：教学课件教学过程：一、导入课题：创设情境，（出示课件）你觉得这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？说一说你的感受。二、活动营活动一：残奥会上的精彩瞬间分小组读一读，说一说：1、你是否被这个瞬间打动？为什么？2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？活动二:读36页的上面的资料，按要求做一做。要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。1、比一比，谁写出的名字最工整？2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？三、身残志坚故事会1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故事。2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是张海迪的故事。让我们一起来看看这段录相。3、学生看后谈感受。4、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。四、小结小结：同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。五、拓展园你想对不完美者说什么？教学反思：3、胜不骄败不馁教学目标：1.认识“胜败”是每个人成长必经的过程，了解“骄傲和气馁”情绪的对学习和生活的影响，懂得应该努力克服不良情绪。2.感受克服“骄傲和气馁”情绪倾向的重要性，产生调控不良情绪的意愿。3、能从胜败中获得有效信息，初步掌握应对不良情绪的方法。教学重点难点：重点：产生调控不良情绪的意愿，能从胜败中获得有效信息，初步掌握应对不良情绪的方法。难点：感受“骄傲”和“气馁”等不良情绪的影响。活动准备：情绪音乐、情境图片、案例视频、录音、故事视频。教学过程：（一）、玩一个古老的游戏：石头剪刀布，记住你赢了几盘输了几盘。1、看着大家此起彼伏的举手，我想用一句话来形容——胜败乃兵家常事。2、小调查：全赢了的有没有？你们是胜利者，能用一个词形容一下你们此时的心情吗？一次也没赢的有没有？，能用一个词形容一下你们此时的心情吗？板书：胜败（一）观看案例。1、播放“乐乐”胜败后的视频，仔细观察他的表情，体会一下他面对胜利和失败时产生了哪种情绪？2、反馈并总结：看来骄傲和气馁占据了他的心头。（板书：骄馁）3、小调查：其实这些情绪都是胜败后正常的情绪反映，老师也有过，你们有过吗？（二）出示情绪图形。1、老师带来了两种事物：云和石头。你觉得它们像这两种心态吗？哪里像？同座交流。2、学生说后概括成一个词写在云或石头的心情卡上。3、写出自己的情绪困扰：在你的学习和生活中哪一种情绪困扰过你，在你心中留下一片片云雾还是一块块石头呢？请拿出你的心情卡，先做一下选择。是因何事而起？当时有什么感受？用一两句话再图案上简单的写写。4、反馈：师根据学生的回答总结，在相应的情绪图形上板书。（三）体验游戏1、体验游戏：我们带着这些不良情绪能进步吗?(1).师边描述边演示课件:，我们一直仰望头顶骄傲的白云往前走，有什么感觉？你觉得能走远吗？请随着音乐踏步体会。反馈：有什么感觉？能走远吗？为什么？（2）师边描述边演示课件:把你手中的心情卡想象成这些巨石抱在怀里往前走，会有什么感觉？你觉得能走远吗？请随着音乐体会。反馈：有什么感觉？能走远吗？为什么？2、师总结：胜败只能属于过去，如果你一直沉浸其中，这些不良情绪会影响你前进。原本的胜利后来有可能会走向失败，原本就失败了就难再成功。3、揭示课题1、那么，面对这些不良情绪，我们应该说什么？一个字——“不”，2、揭示课题：胜不骄败不馁。一起大声地读出来。3、请用这个“不”字表达你的决心，把它填在你的心情卡上。渡：面对胜败，我们应该怎样做才能做到“胜不骄败不馁”呢？（一）榜样示范——邓亚萍是怎样做到“胜不骄”的。1、老师简介一位常胜将军——邓亚萍的事迹。2、听对邓亚萍的录音采访。她是怎样使自己立于不败之地的呢？仔细听她的回答，你有什么启示？3、同座交流。4、师根据学生的回答，小结并板书：分享经验。更新目标。持续努力。5、师述：同学们的赞扬让乐乐骄傲的情绪越来越高涨，其实当别人表扬你的时候，你可以怎么说？板书：表达谢意。（二）拼图游戏——理解“失败是成功之母”。1、小游戏：摆代表气馁情绪的石头。你能把这些堆在我们心头杂乱无章的石头换一种摆法，成为有用的东西吗？2、反馈：解释摆法：摆成阶梯或基石、所以说失败未尝不是一件好事，正如这句话，出示——失败是成功之母。（三）榜样示范——越王勾践是怎样做到败不馁的。1、观看卧薪尝胆的故事，注意越王勾践面对失败说了些什么，又是怎么做的？看看有什么收获？2、同座交流。3、反馈中师小结并板书：调整心态。树立信心。总结教训。寻求帮助。4、当以上这些做法都使用了，还是没有成功怎么办呢？5、你在生活中运用过“寻求帮助”这个办法吗？、反馈评价中翻开“云”的情绪卡片，看见“彩虹”。3、总结课题：同学们，人生的旅途不可能一帆风顺。无论胜败，都请你控制情绪，找到恰当的方法，正确对待。将胜利变成你人生路上的美丽风景，将失败化为通向成功的阶梯，这样你就能信步人生。（二）放飞“宣战书”。1、听着歌曲，将“宣战书”折成纸飞机。2、让我们听着这首歌，把手中的宣战书折成纸飞机，朝着你的梦想放飞。拓展图（一）对以前的困扰“宣战”。1、完成“宣战书”。面对以前的那些困扰你会怎样做呢？对你的困扰宣战吧！完成这份宣战书吧。2、反馈评价中翻开“云”的情绪卡片，看见“彩虹”。3、总结课题：同学们，人生的旅途不可能一帆风顺。无论胜败，都请你控制情绪，找到恰当的方法，正确对待。将胜利变成你人生路上的美丽风景，将失败化为通向成功的阶梯，这样你就能信步人生。（二）放飞“宣战书”。1、听着歌曲，将“宣战书”折成纸飞机。教学反思：4、应对考试有信心教学目标：1、引导学生关注自己的心理，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。2、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。3、组织学生学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。教学难点：体验到考试带来的快乐。活动准备:学生人手一段细绳和一块小石头。（事先邀请一学生熟悉教材活动场的小实验）活动过程:一、谈话引入，面对考试同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。对待考试，我们应该有什么样的良好心态，该如何克服考试中的紧张情绪呢？今天，我们就来上一节生命教育活动课——《轻松面对考试》。（板书课题：轻松面对考试）二、交流讨论，了解想法1、刚才我们都谈了一下对考试的认识和想法，现在让我们一起去进入“问号屋”（出示问号屋）了解一下李凡同学是怎样看待考试的。你和李凡的感受相符的都有哪些？请同学们拿出题卡，认真阅读后标识一下。请个别学生读题卡。2、全班举手表决、统计，以此让同学们了解全班的情况。三、故事启迪，明理感悟1、教师导语：看来，考试多多少少成了同学们的一个心理压力。那么，面对考试心里紧张，究竟好不好呢？2、请同学们自由发表意见。3、教师讲故事《赶集》，请同学们交流对故事的感悟。师：这个故事对你的启示是什么？如何来看待考试中的压力问题？师小结：同学们能通过一个小故事重新认识考试，老师真为你们的进步而感到高兴。考试并不是件坏事，考试可以检验自己学的怎样。考试能促使我们实现自己的理想。有压力才有动力。（板书）4、适度的紧张会提高自己的工作效率，但过度的紧张往往会导致发挥失常，造成失败。四、轻松上阵，交流技巧1、教师提示：过度的紧张看来不可取。那么有什么办法能让自己变得轻松一些呢？2、全班采用小组竞赛的方法，鼓励同学们积极交流自己的方法。3、教师根据教材智慧树的内容，小结同学们的方法，提示应对考试要注意知识、身体、心理三方面的