厦门市2008年初中生物结业会考

1厦门市2008年初中生物结业会考质量分析报告厦门市教育科学研究院伯海英2008年厦门市初中生物的终结性考试设定为结业会考，性质上为水平性考试，每位学生七年级和八年级结业考试成绩各按50%比例合并计算学生初中生物学科成绩。本次八年级考试首次采用封闭命题、交换监考、网上阅卷等组织管理模式，从一定程度上提高了学校、学生的重视程度。一、命题依据与原则1.命题依据：⑴全日制义务教育《生物课程标准》⑵《2008年福建省初中生物学业考试大纲》⑶市初中生物课改中心组研制下发的“课标解读”材料⑷《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材八年级上、下册。2.命题原则：⑴体现基础性。适应义务教育的要求，力求有效地考查学生是否达到课程标准的要求。⑵坚持科学性。保证试题内容的正确性，试题表述规范，问题明确，语言科学严谨，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。⑶体现过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法。⑷体现发展性。注重与学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意。⑸体现人文性。发挥生物学科的教育功能。从试卷试题的角度，引导轻松、激励的应试心态。⑹面向全体学生。试题结构合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题，全卷难度控制在0.8-0.85左右，难度梯度预设为8：1：1。二、试卷试题特点本次考试内容为省考纲中与八年级相关的部分，具体要求按照市“课标解读”。考试形式为闭卷笔试。考试的时间、题型、分值设置如下：题型选择题非选择题题量25题9题分值50分50分时间60分钟由于本次考试组织形式首次采用中考模式，为了鼓励学生积极参与复习备考，试卷加大了容易题的分量，紧紧围绕课程标准，切实突出考查基础知识、基本技能，题目设置比较灵活，但活而不偏；在试题呈现方式上，通过直接提问、提供选项、限制条件、精简阅读量等方式，降低学生答题的畏难情绪。试题将能力考查寓于“双基”中，以“双基”为载体，强调了学生读图（操作图、结构图、发育过程图等）、图文结合推理、资料分析并提取有价值信息、设计探究实验等方面的能力，反映了学生学习方法和能力水平，也体现了对学生理科学习方法的引导。试题还结合学生生活经验，时事热点，强化学生学以致用的观念，对今后教学有较强的指导意义。2图1分数段人数分布01,0002,0003,0004,0005,0006,0007,0008,0009,000100-10090-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9人数三、考试总体情况反馈全市共26096名考生参加了本次八年级结业会考，合格率为86.38%，平均分为79.1，难度梯度为7.6:2.4:0，基本达到了预期的要求。整卷呈现出理想的信度、效度和区分度，从命题技术层面上看，也是符合合格性考试特点的一份好卷。（表1）表1考试总体情况及主要技术参数考生人数26096合格率86.38%平均分79.1标准差17.05信度0.9效度0.48难度难题(小于0.35)中等(0.35-0.7)容易(大于0.7)00.240.76区分度不理想(小于0.3)好(0.3-0.4)优秀(大于0.4)0.060.260.68全市考生分数段曲线呈现明显的正偏态（图1），从90分段开始，逐段人数递减；高分段人数多。80分以上占59.48%；低分段“尾巴”小，40分以下仅占3.6%，特别是极端低分（10分以下）比例很小，仅0.13%。这组数据一方面是因为试卷难度小，没有设置难题（难度之小于0.35）；另一方面，也反映了在学校、学生重视程度提高的前提下，通过生物教师不懈努力，尽可能地调动了大多数学生参与复习备考的积极性，并且落实了复习备考的效果。表2全市分数段统计分数段人数比例%累计人数累计比例%100-1001840.711840.7190-998,56032.808,74433.5180-896,77725.9715,52159.4870-794,29016.4419,81175.9260-692,73010.4622,54186.3850-591,6776.4324,21892.8040-499393.6025,15796.4030-395191.9925,67698.39320-292811.0825,95799.4710-191040.4026,06199.870-9350.1326,096100.00从各区数据的统计情况来看，集美区、翔安区较上学期期末质检，在及格率上有了明显的进步。应该说，与上学期末质检相比，本次考试这两个区为减少低分段人数、提高总体及格率做出了积极的贡献。表3各区均分及格率统计平均分及格率优秀率市直属86.895.9%55.3%思明区85.396.0%45.4%湖里区83.393.4%40.8%集美区77.285.8%24.5%海沧区77.584.2%30.3%同安区76.483.7%26.4%翔安区73.276.9%25.4%民办校67.970.0%8.4%全市79.186.4%33.5%由于首次采用中考组织模式，本次考试有一个指导思想，就是尽可能降低难度，确保80%-85%或更高的通过率。表4数据表明，本卷24%的中等题（0.35-0.7）难度值集中在0.54-0.6，加上76%容易题，给足了学生答题的机会，较好地完成了命题任务。但是由于没有设置难题，加上非选择题的评卷尺度比较宽松，导致不能很好地体现学生重视平时积累和临时突击的区别，这一点值得命题者反思并加以改进。在今后命题中，注意不为降低难度而刻意回避有一定难度的题目，在试卷中要加大体现学习过程的力度，使平时认真教学的教师、认真学习的学生，能相对地获得更好的成绩。表4试题主要参数一览表题号满分平均分标准差难度区分度121.890.460.940.37221.650.760.820.48321.730.680.870.49421.650.760.830.49521.530.850.770.53621.790.610.90.36721.890.450.950.39821.830.550.920.34921.610.790.810.411021.380.930.690.471121.960.280.980.341221.910.410.960.391321.830.550.920.421421.950.310.970.321521.50.870.750.4941621.430.90.720.461721.20.980.60.471821.140.990.570.461921.20.980.60.372021.90.430.950.222121.650.760.820.412221.0810.540.462321.910.410.960.352421.710.70.860.522521.590.810.790.482643.980.2310.262742.711.080.680.632821.720.630.860.622964.11.710.680.733053.711.450.740.653175.461.80.780.783285.992.550.750.83364.092.160.680.783486.411.620.80.67选择题5040.937.950.82非选择题5038.189.890.76总体10079.117.050.79本次考试还暴露出其他一些需要改进的问题：1.学生基础知识的掌握不够牢固，概念不能完整准确的描述。对知识点的横向联系不够，对基本概念的理解停留于文字表面,死记硬背，不能在理解的基础上识记，对概念的内涵和外延的认识较模糊。2.平时的实验教学不够落实，探究活动不到位。在与实验相关的题目上，得分率相对较低。部分学生不能针对题目所给条件提出问题，不能完整表述问题、假设，不能准确表述变量。3.学生利用知识分析实际问题的能力比较薄弱，灵活应变能力不够。4.审题不仔细，部分学生没仔细理解题目要求，答非所问。识图能力、图文转换、获取信息能力比较薄弱，不能准确把握图和资料中的信息。5.错别字多。例如“淘汰”写成“逃汰”，“白大褂”写成“白大街”，“幼虫”写成“幻虫”，“蛋白质”写成“蛋白志”等。四、典型例题[例题]17.人的体细胞中有23对染色体，卵细胞的染色体数目是（）。A.23条B.46条C.23对D.46对[考查目标]课标、考纲“描述染色体、DNA和基因的关系”，解读材料“能说出在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减半”。[解析]本题考查的是基本事实。教材在p30“基因经精子或卵细胞的传递”中，阐述了“减半”问题的科学发展史。学生通过率仅60%，说明对此基本事实理解不到位，建议教5师在教学过程中，增加一个学生参与的推理小活动，以期给学生更加深刻的印象。另外，数据统计表明，错误答案中，选B21%、选C15%，说明学生对于“体细胞”和“卵细胞”的区别不清，可能也是本题难点所在。建议教师在教学中加强辨析。[例题]19.小明在药店买药时，看到有些药盒上标有“OTC”的字样，这些药属于（）。A.中药B.西药C.处方药D.非处方药[考查目标]课标“概述安全用药的常识”，考纲“说出安全用药的常识”，解读材料“知道处方药和非处方药的区别”[解析]本题考查的是安全用药的基础知识，实际要求降低为“知道药物有处方药和非处方药两类”，并要求学生能留心观察生活现象。这类题目，学生知道就能答对，不知道就无从答题，没有推理的余地。本题错误选项中，选C占26%，选B占10%，正确率只有60%，与教师对“用药和急救”这一章教学不落实有关，尽管八年级下考试压力比较大，但要求教师还是要严格按照课程标准，落实第八单元的教学。同时建议教师在教学中注意引导学生关注生活。[例题]18.根据相对性状的定义判断，下列各项属于相对性状的是（）。A.豌豆的绿粒和皱粒B.兔的长毛和短毛C.人的黑发和卷发D.玉米的高茎和豌豆的矮茎22.非特异性免疫是人生来就有的免疫，下列属于非特异性免疫的实例是（）。A.婴儿从母乳中获得抗体B.患过天花的人不再患天花C.唾液中溶菌酶有杀菌作用D.接种卡介苗预防结核病[考查目标]第18题，课标、考纲“举例说出生物的性状是由基因控制的”，解读材料“能举例说出相对性状”。第22题，课标、考纲“区别人体的特异性免疫和非特异性免疫”，解读材料“知道特异性免疫和非特异性免疫的概念。”、“能分别举出特异性免疫和非特异性免疫的例子”。[解析]此二题主要考查的都是依据概念进行判断的能力，要求学生对概念有准确地把握，并能运用概念分析实例。本题还试图在学习和运用概念的方法上加以引导。在第18题中，要求学生抓住相对性状的“同种生物”、“同一性状”和“不同表现形式”等三个关键词组，对题目中的各组进行排查。本题在复习研讨中曾经作为例题出现，只是在选项上稍作了改动。实际考查结果只有57%的通过率，说明可能存在两个问题，一是研讨所提的概念复习的要求，未引起老师足够的重视；二是教学和复习中，没有把基础概念及其应用抓到位。第19题，则要抓住“先天性”来判断。本题是全卷通过率最低的题目，仅54%。错误选项C19%、A14%、D13%，还是反映了概念教学不到位的问题。建议教师在教学过程中，重视强调人体免疫的三道防线，与特异性免疫、非特异性免疫之间的关系，多举实例让学生辨析，一方面强化理解，另一方面也是引导学生关注自身健康，提高学以致用意识的良好机会。[例题]27(3)以下四图中，表示了使镜筒下降的正确操作是（）。[考查目标]课标、考纲“正确使用显微镜”，解读材料“按步骤正确操作显微镜”。[解析]根据上级要求，八年级实验考查的内容应在结业会考中有所体现。显微镜操作是八年级实验考查的重点内容。在考查过程中，我们发现学生在升降镜筒时的错误操作仍比6较普遍，因此设计了此题。本题学生对眼看物镜这一点还是比较清楚的，主要错误在于没有关注箭头示意的方向，选D比较多，说明问题出在审题上，观察不仔细或者是对图的理解能力不足。另外，我市个别学校已经开始采用电光源的显微镜，操作方法与传统显微镜不同，也直接导致了学生的失分，在今