《作业的革命》有感

可爱的作业造就了可爱的孩子——读《作业的革命》有感《作业的革命》是刘春生老师编著的一本可爱的书。随意地从头翻到尾，你会发现书中散布着刘老师的学生们多种形式的可爱的作业，作业中又零星点缀着老师或亲切或幽默的批语、师生之间的可亲的对话、丰富的表情图、多样的贴画等，这样翻着，尽管还没看内容，但你已经能感受到这本书的朝气，不，应该是师生之间互动的朝气，孩子对作业和老师的喜爱、老师对孩子与作业的深爱一览无遗。于是，便开始翻阅书，细细品读。这本书共分四个章节，清晰地给我们讲述了刘老师进行作业改革的整个过程，这里有刘老师进行改革的思考，有孩子们对可爱作业的评价，有媒体对它的关注与争议，还有师生对作业模式的众多创新，等等。读前半本的时候，你还不会有什么深入思考，不会产生多么强烈的想法，但是，刘老师的孩子们的作业确实是让人刮目相看的，作业量应该来说着实是多的，但是孩子们喜欢做这样的作业，这可以从作业本上的图与师生之间的对话看出；读到后半本的时候，我的内心被冲击着，刘老师扎实有效的做法、面对众多的压力仍然从容向前让我佩服。刘老师布置的作业类型不是首创，却能独到创新！这让我感慨万千,翻翻我们的学生的作业本，大多数形式都是单一的。再看看刘老师的孩子们的作业类型：主体选择性作业、自主设计性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业、社会实践性作业。再看看作业中的栏目：“好词摘抄”、“好句点评”、“美文欣赏”、“红绿灯”、“小教师”、“小问号”……这些作业类型和栏目可是我们老师平时常见的啊，但是有多少老师引领孩子们去尝试呢？我也试问自己，你的孩子们的作业本有这些栏目吗？有如此漂亮吗？也许我们会说没时间，学校要求我们减轻学生的学业负担！可是，细想一下，如果我们的孩子乐于做这样的作业，他就不会感觉到作业多，不会感觉到作业烦，他爱做作业，那么这又有什么担心的呢？刘老师很好地和孩子们进行创新，巧妙地将这些作业形式运用到了预习本中，每个小栏目就像报纸上的专栏，孩子自己设计、自己取名，做起来有意思，不再感到枯燥乏味，有效有趣！我也从上个学期尝试了在预习作业中有一栏“自创题”，本以为孩子们会在好奇心的驱动下认真对待，可是结果并非我想的那么理想，有些孩子懒得动脑筋应付了事，有的干脆不做。现在想来，可能是自己忽略了评价这一环节没有及时调动孩子的积极性，从而失去了作业的幸福感。因此一种好的作业形式，还应配套一种好的激励方法，这样才能持久的，有效地实施。正如刘老师的话：“作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。”正是有了这样的理念，才生成了有趣可爱的作业！虽然《作业的革命》这本书中还介绍了很多好的方法，但我也不会全盘照搬，我会根据我班的实际情况，设计出适合我班学生的作业，让学生爱上学习，爱上阅读，师生之间通过作业进行交流，激发他们学习的兴趣，提高他们学习的效率。在过往的教学中自己也曾经尝试着布置一些有趣的、学生喜欢的作业形式：比如剪报——每天坚持看报，了解时事，将自己感兴趣的新闻剪下来，贴在日记本上，并且在旁边写下自己的感触。这样的作业能培养孩子关心社会，养成良好的阅读习惯，学会及时积累和记录，也提高了写作能力。再如社会实践调查报告：以小组合作形式，主题性开展，并与教材中综合性学习相结合，将作业赋予了社会实践内容，锻炼了孩子的社会实践能力，合作能力，以及信息技术等方面的能力，很值得尝试。一般放在长假或寒暑假完成，时间充裕，保证质量。但一切贵在坚持，重在创新。胜利小学石梅