论文案例研究法

论文案例研究法【篇一：论文案例研究法】案例研究型以某个企业为特定研究对象,就其成功经营经验或失败教训进行深度调研分析、总结出可资其他企业参考借鉴的理论与方法。诊断设计型针对某个企业面临的具体经营管理问题，对该企业进行深入系统的调查，分析诊断问题产生的根源，并据此设计出解决问题的方案。实证研究型主要运用经济学和现代管理科学研究中普遍采用的实证研究方法，对企业经营管理中存在的具体问题进行系统全面的调查和研究，以验证和发展现有的经济学、管理学理论和技术。为什么关注（续）哈佛案例教学法tellme,i’llforgetshowme,imayrememberinvolveme,i’llunderstand案例与框架模型案例的启发怎么写案例型论文使学员能运用所学理论和技术进行某一专题性研究；使学员能选择和运用各种不同的研究方法；使学员能熟悉文献资料查考、数据收集和运用的技巧；使学员能运用所掌握的知识和技术，结合自己的发现，解决具体问题，提高实际工作能力；使学员和导师有进一步研究和发展可能性。怎么写案例型论文（续）开题报告具体的题目已经完成或正在执行的前期基础工作相关文献的初步研究结果拟解决的实际问题和预期实现目标具体的研究方法和方案设计思路主要参考文献或资料怎么写案例型论文（续）论文结构（没有统一格式，但通常包括）前言或引论相关文献资料评述对论文设计思想和研究方法的说明对定量研究和定性研究结果的详细陈述对研究结果和发现的讨论参考文献、附录怎么写案例型论文（续）论文结构(以案例型研究为例)论文题目、论文摘要、目录前言或引论选题意义、研究内容、论文结构、研究方法、贡献与不足等制度背景分析文献与理论综述结论与启示参考文献、附录怎么写案例型论文（续）认真考虑一个与自己工作或工作单位有关的并在不远的将来会有重大发展的课题；可行性与可操作性与课程内容的联系学员怎能力（研究能力、数学能力等）怎么写案例型论文（续）研究课题、调研范围、需解决的问题、需回答的问题。个人方面的理由、工作单位方面的理由、学术方面的理由、经济方法的理由、政策方面的理由。采用什么方式、论文设计的特色、数据资料的来源、应用哪种分析技术、如何对研究结果进行描述和讨论。怎么写案例型论文（续）以“控制权、业绩与利益输送”为例基于五粮液的案例研究（管理世界，2004年第8期）控制权、利益输送与法律风险：基于我国资本市场制度特征的讨论五粮液与集团公司之间的利益往来：股利与股价增长五粮液与集团公司之间的利益往来：利益输送市场能约束大股东吗？五粮液配股与市场反映的讨论怎么写案例型论文（续）怎么写案例型论文（续）理论分析框架countryinstitutionsthelegalsystem(thecourtandthelaw)thegovernment(regulations,publicsectorgovernance)thesociety(religion,ideology,custom,socialnorm)marketsproduct,labor,manager,rawmaterial,financialcapitalfirmsfirmboundary(verticalintegration,diversification)ownershipandcontrolstructuresgovernancestructuresandaccounting怎么写案例型论文（续）以“邯郸钢铁股权分置改革中的盈余管理研究”为例导言（选题意义、案例的选择、论文结构安排）盈余管理的基本理论及文献综述邯郸钢铁的股权分置改革邯郸钢铁股权分置改革中盈余管理的检验与分析结论（结论与启示、不足之处）邯郸钢铁股权分置改革中的盈余管理研究由于宝钢集团通过二级市场成为邯钢第一大流通股东,严重威胁邯钢集团的控制权。在邯钢集团控股权受到动摇时，股改中的9.26亿张认购权证是终是否行权成为其捍卫控股权的关键因素。邯钢集团是否通过降低应计利润的盈余管理来影响邯钢股价，从而阻止认购权证的行权，以捍卫其控股权？论文主线股权分置改革上市公司盈余管理控股股东应对控股危机邯郸钢铁股权分置改革中的盈余管理研究(续)盈余管理动机邯郸钢铁股权分置改革中的盈余管理研究(续)邯郸钢铁股权分置权证方案主要条款邯钢集团持股比例变动表邯郸钢铁股权分置改革中的盈余管理研究(续)邯钢股改中盈余管理的检验邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）邯钢股改中盈余管理的检验（续）盈余管理对股价的影响邯钢股改中盈余管理的检验（续）怎么写案例型论文（续）以“基于平衡记分卡的企业财务组织再造：以a公司为例”绪论（研究意义、研究方法、结构安排、研究的创新和不足）组织再造相关理论及文献回顾a公司财务组织再造背景分析（行业、公司、再造前的组织机构）a公司财务组织再造动因分析（外部、内部）运用平衡记分卡原理设计财务组织再造方案与战略中心型财务组织再造相关的管理问题战略中心型财务组织再造阶段成果分析结论、启示及建议应注意的问题论文评价标准通过努力完成的论文，结构合理并对相关理论知识作出了批判性的阐述；论文内容证明了作者为了解决问题或检验观点作出了原创性调研以及对新发现的应用；对关键问题，研究目标有清晰的界定；文中证明作者对相关文献资料的了解和掌握，并有能力批判性地运用于自己的研究；对支撑其研究的理论框架有系统全面深入的理解；证明作者有采用适当方法的能力。应注意的问题（续）未通过匿名评审论文的原因（中大）资料收集不够丰富，工作量比较小；文献掌握较弱，阅读的文献较少；作者对论文的贡献不大；该研究的内容过于宽泛；论文内容过于简单，写作不认真。应注意的问题（续）论文的读者与导师主动、及时沟通选题的专业性要求与基础性、科学论文的区别问题与讨论【篇二：论文案例研究法】问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。教育课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。（2）确定观察的目的和中心。根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。（3）确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。（4）制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。（5）策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。（6）规定统一性标准为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。（7）逐段提出观察提纲在观察计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类统计。观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。二、调查法：同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤：1.确定调查的目的（确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论）。2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体（目标总体）一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的