戏剧课文雷雨教学设计

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/15戏剧课文雷雨教学设计雷雨第一课时教学目标知识目标1.明确识记戏剧的基本文学常识2.作者曹禺及有关《雷雨》简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶教学重点1.分角色朗读课文，表演剧情2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性教学步骤第一课时［教学要点］1.简介戏剧的有关知识2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍3.梳理节选部分的剧情［教学过程］一、导语设计《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨二、解题1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术西方戏剧即指话剧在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧世界各民族的戏剧都是★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/15在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合舞台艺术按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话剧、歌剧；按题材和年代可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等2.作者介绍曹禺，原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的女子作《雷雨》其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》、《王昭君》等剧本3.有关《雷雨》《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/15子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临三、整体感知课文播放《雷雨》剧情片断2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情3.提问：《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？学生分小组讨论，教师点拨明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍这四个人原本是一家，分别为夫妻、父子、兄弟的关系但30年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突4.提问：本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节学生思考后明确：第二场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见父子相见，却★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/15是仇人，血的控诉，让人不忍卒听；母子相见，却无法相认，还不能不喊出“这真是一群强盗”本场主要是由周朴园与鲁大海之间展开的矛盾冲突四、课堂小结五、布置作业1.课下同学们选自己喜欢的角色进行表演练习2.揣摩人物的性格特点雷雨(第二课时)［教学要点］1.分析戏剧的矛盾冲突2.分析人物的性格特点［教学过程］一、具体研习课文1.分析戏剧的矛盾冲突自开头至“周朴园：……这一点钱你不收下，将来你会后悔的”为第一场指定一名学生用自己的话叙述第一场的情节要求叙述时尽量详细点提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师巡回点拨提问：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？学生从课文中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾学生思考：周朴园三十年来所做的一切，可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？明确：在周萍打了鲁大海两个嘴巴后，鲁侍萍对周萍说：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”这断断续续的一句话，道出了人物复杂的心理变化过程：鲁侍萍迫切想见到自己阔别三十年的儿子，却没想到竟看到了如此令人痛心的场面她的感情由“想念”一下变成了“愤慨”因为一道森严的阶级壁垒已经横在她面前阶级★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/15的对立，使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底呼唤的名字了学生默读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？2.分析人物的性格特点精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论每小组选一名代表发言，并把对周朴园性格特点概括的词语写在黑板上，师生共同梳理精读有关鲁侍萍的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论细读有关鲁大海的语句，体会鲁大海的性格特征鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看”《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？应该是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲剧对周朴园这个人物，我们在分析、理解的过程中，应看到其悲剧的一面，应看到其性格的复杂性不能一味地因循前人对他的看法，要从人性悲剧的角度挖掘其性格的另一面四、布置作业1.继续准备戏剧表演由课代表组织同学准备道具2.自行组织小组，准备”周朴园是否爱鲁侍萍”的辩论资料《雷雨》教案㈠教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶5.研读★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/15重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶㈡教学重点1.把握人物语言的潜台词2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画㈢教学难点1鉴赏剧中人物个性化的语言2.揭示半封建半殖民社会的腐朽性课时安排：3课时教学步骤第一课时教学要点：1.简介戏剧的有关知识2.作者曹禺及有关《雷雨》的介绍3.梳理节选部分的剧情，抓住戏剧冲突教学过程：一、情景导入：一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品??这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学读书期间创作的四幕剧《雷雨》它在中国演了七十多年，却经久不衰它除了生命的毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示今天，我们一起以探究者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界正音烦躁汗涔涔惊愕窟窿．．．．．弥补谛听江堤咀嚼．．．．沉吟伺候报应缜密．．．．1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术？戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言、人物形象★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/15中国的戏剧，古代与现代差别迥异古代戏剧称为“戏曲“，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等，其主体是话剧戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧2.曹禺简介曹禺，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等《雷雨》《日出》是他的代表作作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏曹禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等书自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品1928年曹禺升入南开大学政治学系1929年转入清华大学西洋文学系但他大部分时间是在图书馆和书库里，贪婪地研读着世界名著，特别是希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作同时他也时常和★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/15朋友去广和楼欣赏京戏名家的表演，到天桥去听曲艺曹禺还涉猎了东西方的一些哲学著作他”读老子、读佛、读圣经”，赞美柏拉图的”神奇的’理想国’”“同情叔本华对生活深沉的忧郁”,也热爱过”尼采丰盛的生命力与超人的思想”，而”所罗门的智慧”、”耶稣对人类所寄予的真诚热爱”，都曾使他”仰叹”、”折服”但是，他是作为一个艺术家被这些先哲们的精神所感动，却没有成为任何一种哲学思想的俘虏他感到”这个社会非改变不可”，于是想”搜寻出一条大道”来解决他所感到的中国社会的”严重问题”但是读了这些哲学著作之后，答案仍”苦思不得”而他那种执着地、热诚地求索精神，却熔铸在他早期的创作里，增强了作品的思想内涵和感染力1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动3.有关《雷雨》戏从封建资本家某煤矿公司董事长周朴园的大儿子周萍和后母蘩漪的乱伦关系面临破裂开始这罪恶的根源却要追溯到三十年前三十年前周朴园还是个大少爷，诱骗了女仆侍萍并为他生了两个儿子，后来为了和一个门当户对的阔小姐结婚，将遭受他凌辱的侍萍，在大年三十晚上赶出家门大儿子被保留下来，这就是周府大少爷周萍；二儿子才生下三天，病得奄奄一息，周朴园只好让侍萍抱走了侍萍走投无路，跳河自杀，幸而被救，从此流落他乡★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/15后来，侍萍带着儿子嫁给鲁贵，又生了女儿四凤侍萍被赶出周家后，在济南某校