初中学生自律性培养个案研究

1都江堰市微型课题结题成果鉴定书课题名称初中学生自律性培养个案研究课题编号课题申报备案时间2010年9月课题研究起止时间2010年9月课题形式课题研究人员董霞研究人员所在单位都江堰市你蒲阳中学课题结题鉴定日期课题结题成果鉴定形式联系电话[phone]都江堰市教研室理论室都江堰市教育学会制2一、课题研究的缘由及价值意义课题研究的缘由及价值意义：什么是自律？自律就是自己约束自己，换句话说也就是要自己要求自己。纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。作为一名年轻的班主任老师，在班务管理中常常遇到学生在学习上、行为规范上、思想上等不能自律的现象，如上课注意力不集中、抄作业，逃课等现象严重。每当我对他们进行详细和耐心的谈话教育时，他们都表示想要认真学习，但过不了一天就又管不住自己了。特别是班上几个典型的学生让我感到非常头痛，大大的刺激了我，让我对自己的教育方法和教育思想产生了怀疑，于是我查阅了大量相关的书籍和资料，了解新的学生观和德育观，针对我班上学生的现状开展了一系列的研究活动，让几个典型的自律性差的学生有了较大的转变，重新燃起了自己对教育的热情和自信。3二、课题研究和解决的主要问题（课题研究的主要目标和主要内容）课题研究的主要目标：如何培养初中生的自律性，让他们能够自己管理好自己，自己约束自己，在学习和生活中，学会约束自己，而不是事事都要别人来监督自己完成，从以前的被管理，变成自己主动的做好该做的事情，学会主动学习，学会为自己的将来主动思考。研究的内容：我班上有四个比较典型的自律性差的学生，在这一课题中，我主要是对他们四个典型进行相对应的教育策略，在实施教育对策中，他们都分别有一些变化，我再总结和提炼，整理出对他们比较有效的教育对策，就成了我的这一课题的成果了。三、课题研究情况（研究的思路与方式、开展的主要工作、采取的主要措施）4研究的思路与方式：这一课题是从2010年九月开始的，最开始我是想在七、八、九三个年级开展，对三个年级的个别班级进行了调查问卷，也分析了调查问卷，从分析问卷中得到的数据来看，他们的问题症结都差不多，于是我就缩小范围，以我班上的四个典型学生作分析，然后施加教育对策。对于我班上的四个典型学生，我把他们分成了三种类型：分别是“婴儿期”初中生，“成人期”初中生和“青春期”初中生。“婴儿期”初中生是这种类型：他属于那种在父母的监督和管理下就要自觉一些，能够独立完成学习任务；但是一旦进入初中，住校生活，离开父母的监督，他的自制力就非常不理想，常常表现出管不住自己，开小差，上课不认真，下课瞎混，不完成作业等等。“成人期”初中生是这种类型：他属于那种现在就比较懂得人情世故，很想自己挣钱自己花，没有家长的约束，过自己想过的生活。在他看来他就是一个“大人”了，能够独立挣钱了，不想读书了的那种学生。于是在学校就表现的非常懒散，不爱学习，不完成作业，上课说话，下课抽烟，打架等。“青春期”初中生是这种类型：他们属于那种内心比较躁动，得不到父母的关爱，父母或长辈只是溺爱他们，根本不能和他们在精神上有沟通的那种学生。他们常常就在网络世界去寻找知音，或是在游戏中去寻找自己的知己，久而久之，他们就爱上网，甚至翻墙出去上网，上通宵，不和家人沟通，课堂上不听讲，课后不完成作业，课下聊得全是网络的事情。开展的主要工作和采取的主要措施是：针对这三种类型的学生，我先是从和他们的交谈中和家访中了解情况，掌握了他们各自的问题所在，然后再一一对症下药。1、针对“婴儿期”的初中生，采取家校联手教育相结合的策略，在学校对肖某实行自控能力监督员监督他，比如：上课睡觉，监督员及时督促他；教师对他的要求适当降低，比如：语文，其他同学要求听写全对，肖某只要能对60%就可以过关；英语，只要能把听写的单词抄写十遍就行；等等。这样如果能够提起他对学习的兴趣，慢慢提高他的自我管理能力。在家庭教育方面，家长配合教师，如果肖某星期一不能按时到校上课，就从他的零用钱里扣除一天的零用钱，这个方法比较有效。2、针对“成人期”的初中生，采用多和他交流的方法，比如和他谈理想，谈未来，5谈他感兴趣的事物：如他喜欢的车型，知道现在最贵的车是什么，在和他聊的过程中，抓住他感兴趣的车，引导他要想在未来拥有它，现在必须先好好学习，积累资本，将来才可能实现这个愿望。对于唐某某，只能慢慢来，对于他的优点多表扬，对于他的缺点要抓住把柄，狠狠批评！对于他觉得他已经可以进入社会去挣钱的这一想法，经过和他家长的沟通，我们同意让他去打工一个月，结果他自己做了一个月就乖乖地回到了学校，回来告诉我说：“老师，我还是要来上学。”然后让他把这一个月的思考和经历写了出来，他自己也感受到没有知识挣钱很难，而且还要吃亏。通过这种让他亲身经历的方式，让他记忆深刻，从而才会相信老师和家长说的都是真的，都是为他好，他才能静下心来学习。现在这个同学初中毕业，在都江堰市职业中学学习市场营销，是他的专长。3、针对“青春期”的初中生，采用“晓之以理，动之以情”的方法，对他们进行远大理想的教育，教他们多和身边的人交流，多和自己的父母交流，多和老师交流等。学着欣赏他们，发现他们身上的优点，用欣赏的眼光看他们，多表扬他们。尽量让他们学着管好自己，在学习和规范上，学会自己管理自己。这种学生只要老师认可他的优点，他就会觉得你是他的知音，他就会听你的话，按照你说的去做。现在这两个学生初中毕业都在都江堰市职业中学读计算机专业，也是这两个学生所擅长的。（可另加页）四、课题研究取得的主要成果和实践成效（包括体验、感悟等）6通过这一课题的研究，我发现当老师还是有很多乐趣所在的，当我们经过自己的努力，让部分学生能有所收获，获得了很多以前所不知道的经历，能够把唐某引导到正路上来，自己还是觉得很欣慰的。人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质。一般来说，具有崇高理想抱负的人决不会为区区小事而感情冲动产生不良行为。因此，要提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观、世界观，保持乐观向上的健康情绪。要培养初中生的自律性，针对不同时期的自律性差的学生，我们要提出不同的教育对策，如：一、教师方面：教师在课堂教学中应积极主动地精心备课，使教学内容生动形象，让学生在课堂上找到学习的乐趣，喜欢这个学科，从而达到使学生在课堂上注意力集中，自己管理好自己；在课堂上和课下，多给学生讲一些学习的重要性，让学生打开眼界，去看看外面的世界，不要局限学生自己的眼光，要有长远的见解。通过老师的讲解，学生认识到学习的重要性，从而提高自己的自律性。二、学生方面：（一）学生要给自己定一个目标：按照“跳一跳，够得着”的原则，给自己一个学习目标和能力目标。以此来约束自己，提高自己的自我管理能力。（二）认识到学习的重要性，给自己定一个学习计划表，最好落实到每一天的每一个自己管理自己的时间段，清楚地记载自己的学习任务，如：早自习背诵语文的诗歌，或记住10个左右的单词等等；午自习做作业，或预习下午要学习的新课等等。这样自己才能在没有老师的管理之下有事情做，才能管好自己。（三）学生自己应该多看一些课外书，认识一下书本以外的事物，开阔自己的视野，这样有利于让自己有压力，不贪玩，在无聊的时候才有事做，还可以陶冶自己的情操，有利于管好自己。（四）学生要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做7到文明礼貌、爱护公物。在外表上，应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。通过这一课题，我在班上对前面提到的那四个同学实行了我上面所说的方法，取得了一定的成效，现在他们进入初三了，不再像以前那样逃课、打架、管不住自己了，一方面是因为自己又大一岁了，懂事了，另一方面，有个学生曾经这样对我说过：“董老师，您给我们的教育，我现在才有所体会，如果现在再不好好学习，简直对不起您的教育。所以我也想好好学，争取不给您丢脸嘛！”学生也是需要关爱和关心的，他们感受到了老师对他的爱，慢慢他也会管住自己的，只是这需要一个时期，教育是一个漫长的过程，也许现在教育效果不明显，但也许在一年以后就会慢慢有效果。只要我们坚信：有付出就一定有收获，人都是知道感恩的，学生在我们老师的关爱中就一定会越来越好！通过调查问卷，我更加清晰学生的问题在哪里，在自己今后的教学中，我将更加注重提高学生的学习兴趣，使课堂生动，教学内容生动有趣，让更多的学生参与到课堂中来，这样他们就不会管不住自己，开小差了。对于课后作业要布置一些适当的有教学针对性的作业，提高教学效果和学生的学习积极性。以上这些教育管理策略，只是我的一点拙见，不同的学生有不同的特点，只有因材施教，才能达到教育他们的目的。我将在教育战线上继续努力。（可另加页）8五、课题研究中的不足及需要进一步研究和探讨的问题课题研究中的不足：因为我只是站在一个班主任的角度去调查研究，表现出的典型就比较有限，不能更大范围的反应这批学生中存在的问题，素材有限，能力有限。我能够操作的范围也较小，所以我能够实施的教育措施也比较有限，只能对这几个典型进行针对性较强的教育策略，至于这些方法对于更大范围的学生是否有用，就无从考证了。需要进一步研究和探讨的问题：初中学生的自律性范围我觉得还是比较宽泛，在我的这一课题中我仅仅是把自律性局限于学生自己管理自己，自己约束自己这层意思上。如果要深入研究应该还要从学生的生理机能角度和初中生身心发育的角度深入研究下去。从初中生的生理和心理两个角度再进行深入研究，看看哪些教育对策对提高初中生的自律性更为有效。（可另加页）六、学校审核意见学校（盖章）年月日9七、教育学会和教研室理论室鉴定意见负责人签字：单位盖章：年月日注：1、课题研究人员如实填写封面及内容一至五项的内容；2、学校教育科研负责人通过认真审核课题研究人员填写的各项内容，并在“学校审核意见”栏里写明审核意见；3、课题研究者应提供：课题研究计划、课题结题成果鉴定书、课题结题成果主体材料和相应重要印证材料；4、报送的结题成果材料要规范、有序、成套，用袋装好，并写明相关事项。