1-2019高考二轮复习诗歌鉴赏之比较阅读课件-ppt22

高考古诗词鉴赏之比较阅读备考策略诗歌鉴赏的热点-----比较鉴赏题高考真题回放1、（2018Ⅲ卷《精卫词》）D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。(考点：语言风格）2、（2018I卷《野歌》）C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。（考点：表达技巧）3、2015年全国卷《发临洮将赴北庭留别》就涉及景物描写手法的分析（与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同）3、（2017Ⅲ卷）A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。（考点：文学常识）高考真题回放4、（2016Ⅲ卷）9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（考点：思想情感）5、2017年北京卷17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分）（考点：形象、情感）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）6、2016年北京卷17.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分）考点：思想内容情感考情回顾命题特点①不同诗人作品的比较。2016年·全国卷Ⅲ第9题2017年·北京卷17题2018年·浙江卷17题2018I卷·《野歌》2018Ⅲ卷·《精卫词》②同一诗人作品的比较。2015·全国Ⅰ第8题2016·北京卷第17题2016·浙江卷第22题2017年·全国卷Ⅲ都与课内的诗歌有所关联【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价。（题型有选择题有主观表达题）命题考点◎1、比较形象◎2、比较语言风格◎3、比较表达技巧◎4、比较内容情感考点回顾形象语言表达技巧内容情感审题精准，关注限制性语言，明确考点精准“扶贫”一泉州二检千秋岁（金陵寿史帅致道，时有版筑役）辛弃疾词中“从容帏幄去，整顿乾坤了。”与“了却君王天下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》所表达的作者情感有何异同？请简要分析。泉州单科质检《送蹇秀才赴临洮》高适本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，但两诗所表达的对友人的情感却有同有异，请简要分析。（6分）泉州一检《送王詹叔利州路运判》王安石尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”（《登飞来峰》）共同体现了作者什么性格？请简要分析。（6分）备考策略1审读题干，关注限制性语言，明确考点：1、从形象、语言风格、表现技巧、内容情感等角度出发，进行比较。找准答题方向！备考策略1审读题干，关注限制性语言，明确考点：2、要注意题干比较范围内容的限定：如二检是对《千秋岁》的“从容帷幄去，整顿乾坤了”和《破阵子》的“了却君王天下事，赢得生前身后名”两处的比较，答题时，考生应对这两处词句进行比对，找出它们在内容上的同和异。像《破阵子》有不少同学就套上了后面那句“可怜白发生”，自然就陷入辛弃疾的情感套路中--“壮志难酬的悲叹”。体悟诗意基本程式㈡看作者，知人论世，明诗风;㈢读诗，明常识，懂诗家语;“泡”开古诗诗性语言，当古文读㈣看注解，抓暗示语除障碍;㈤看字词，把握情感关键词;动词、形容词、副词等㈥看形象，把握其特定含意;㈦看典故，取用典原来意义。㈠看标题，抓题眼，定内容;读懂诗歌——“品”出古诗深层意蕴，融会贯通精准“扶贫”二找准比较点，同中求异，异中求同：1、要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，表现手法，思想感情等)来寻求所比较诗词的差异性。方法：求“同”关键词；求“异”关键词古诗词比较阅读备考策略（二）比较思想情感江宁夹口三首(其三)宋·王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了月黄昏三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)辽宁卷17．阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)方法：整体把握，求同存异。船舟店店无灯无灯枫半死枫半死帆航答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。方法（一）：借助意象，品味意境，体味情感。客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达了诗人羁旅漂泊的孤寂怅惘的心绪。步骤一：总论。步骤二：归纳意象，品味意境。步骤三：体味情感1、求“同”关键词：客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（7分）夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：①师伯浑，陆游的友人。③、词中自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死与陆游《书愤》中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分）相同点：不同点：比较思想感情异同方法：整体把握，求同辨异。②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。比较情感异同答案：答案：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业和壮志未酬、理想落空的伤感之情。①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。①“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”②“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”1、求“同”关键词：2、存“异”关键词：自许；鬓残、衰鬓斑谁知、虽、心未死；空、衰、已先方法(二）：借助人物自身形象，品味细节、典故，体味情感求同存异泉州二检千秋岁（金陵寿史帅致道，时有版筑役）辛弃疾塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人难老。莫惜金尊倒，凤诏看看到。留不住，江东小。从容帏幄去，整顿乾坤了。千百岁，从今尽是中书考。（注：3凤诏：皇帝的诏书。4、中书考：唐朝郭子仪任中书令，主持官吏的考绩达二十四次。后用以称颂秉政大臣位高任久。)词中“从容帏幄去，整顿乾坤了。”与“了却君王天下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子（醉里挑灯看剑）》所表达的作者情感有何异同？请简要分析。1、求“同”关键词：整顿乾坤了；了却君王天下事重整山河、恢复中原联系作者2、存“异”关键词：从容帏幄去赢得生前身后名人物形象史致道（才能、前途）联系祝寿词注释全诗诗人自我形象3、根据题干要求整体把握规范作答（同）都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。（异）《千秋岁》还表达了作者对史致道运筹帷幄之才的赞誉，对史致道得到重用、执政有为的美好祝愿；《破阵子》还抒发了作者想要建功立业、美名传世的渴望。描写对象异小结：（比较思想情感）找准比较点，同中求异，异中求同：方法（一）：借助意象，品味意境，体味情感。方法(二）：借助人物形象，品味细节、典故，体味情感古诗词比较阅读备考策略（二）连通教材与高考真题——注重课内外知识的关联古诗词比较阅读备考策略（三）策略：一、熟悉并较深刻理解课内诗歌（特别是高考背诵篇目）备考中很大的一个误区就是舍弃课本，这无异于缘木求鱼。要引导学生回归教材，注重知识的积累，当然这不是死记硬背，而是将知识内化于心，注重应用。1、鼓励学生赏析高考背诵篇目中的诗歌部分,根据考纲要求⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度，可选择一点或两点进行赏析。充分利用班班通实物展台展示，并圈点勾画讲解。2、让学生自己模仿高考题出题，做题，讲题。选材以背诵篇目为主的课内诗歌。连通教材与高考真题——注重课内外知识的关联古诗词比较阅读备考策略（三）策略：二、引导学生“群文”阅读（一）以感情基调——“哀而不伤”设置阅读群我们高考这几年慢慢地骂朝廷的诗越来越少，几乎绝迹。新时代没有怀才不遇。所以有一类诗歌成为一个小趋势，就是诗人的遭遇很消极，但诗人的心态很积极。因此我们可以选择以“哀而不伤”为感情基调的几篇由课内诗歌或高考真题组合的“群文”诗歌，让学生辨别其中思想情感的差异。1、曹操《龟虽寿》2、李贺《野歌》（2018全国卷）3、韩偓《残春旅舍》（2015全国二卷）4、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》5、《送杜少府之任蜀州》龟虽寿两汉曹操神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。残春旅舍【作者】韩偓【朝代】唐旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。酬乐天扬州初逢席上见赠⑴巴山楚水凄凉地⑵，二十三年弃置身⑶。怀旧空吟闻笛赋⑷，到乡翻似烂柯人⑸。沉舟侧畔千帆过⑹，病树前头万木春⑺。今日听君歌一曲⑻，暂凭杯酒长精神⑼。送杜少府之任蜀州⑴城阙辅三秦⑵，风烟望五津⑶。与君离别意⑷，同是宦游人⑸。海内存知己⑹，天涯若比邻⑺。无为在歧路⑻，儿女共沾巾⑼。小结：1写了曹操虽然年老，但仍然雄心不已的豪情壮志。2、表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。3、表达作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情4二十三年的贬谪生活，并没有使刘禹锡消沉颓唐，表现了乐观豁达的精神5、“海内存知己，天涯若比邻”这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。哀而不伤哀（消极的情）：年纪老迈、怀才不遇、壮志难酬、被贬漂泊、思家思亲、送别离愁等不伤：乐观、豪迈、不消沉、不甘沉沦等（二）、以思想情感——爱国情怀组合的诗歌群1、苏轼《江城子密州出猎》、2、白居易的《轻肥》、3、杜牧《泊秦淮》设置阅读任务：这几首诗词的内容与社会国家相关，请找出诗歌当中所涉及的对象有何不同。泊秦淮唐代：杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。江城子·密州出猎宋代：苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。轻肥唐代：白居易意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴军中宴，走马去如云。尊罍溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱，衢州人食人。苏词从个人角度入手，上片出猎，下片请战，抒发了主人公杀敌卫国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志。白诗从审视社会现实的角度出发，将官员们飞扬跋扈的样子、腐败行乐的场景和百姓人吃人的悲惨境地两相比照，，突出了诗人对国家时弊的批判；杜诗从历史时空的角度出发，前半段写秦淮夜景，后半段借古抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。（三）以题材——送别诗为组合的诗歌群1、王维诗《送元二使安西》2、王勃诗《送杜少府之任蜀川》3、王昌龄诗《芙蓉楼送辛渐》4、白居易诗《南浦别》5、高适诗《別董大》6、李白诗《渡荆门送别》7、杨万里诗《晓出净慈寺送林子方》8、高考真题苏轼《送子由使契丹》9、泉州单科质检高适诗《送蹇秀才赴临洮》10、骆宾王《于易水送人一绝》11、泉州一检王安石《送王詹叔利州路运判》设置阅读任务：阅读上面所选诗歌，请根据下面思想情感的不同对所选诗歌进行分类。A、表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。（）B、诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。（）C、借送别言志诗。这一类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。（）D、以送别为名，实为写景或抒发其他情感。（）E、借送别表达思古之情。（）送元二使安西/渭城曲