五年级英语下册Unit12《Wheredidyougo》教案湘少版

1课题：Wheredidyougo？第[1]课时总第[]教时教学目标1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词2、句型：Wheredidyougo?Wewenttothemountains.Whatdidyoudo?Wetookpictures.重点难点重点：能听懂、会说、认读短语难点：感知动词的一般过去时态的用法教具准备旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Singasong3.Revision:Talkaboutthepictures教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“Iwent…”，为导入B部分的生词和新句型“Wheredidyougo?”“Iwentto…”打下铺垫。第六张图片为问号，主要是让学生发散思维，用已学过的知识复习“Iwentto+the+地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片，板书“gotothemuseum/wenttothemuseum”，先带读——分组读——齐读libraryzoopostofficeMcDonald’sRestaurantYueluPark?教学步骤及主要内容Step2PresentationNewwordsT:Ihadatriplastweekend.Iwenttherebybus.WhatdidIdoonthebus?(课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listenedtothemusic”这个短语，板书“listentomusic/listenedtomusic”,不同形式读)T:Lookatthepictures.WheredidIgo?Canyouguess?Iwenttotheforest.Isitbeautiful?(课件呈现森林的图片，引出“forest”这人单词，板书“gototheforest/wenttotheforest”,不同形式读)T:Isawgreentreesandbeautifulflowers.sawmanybirdsandlovelyrabbits.Isawmanyfishesinthelake.IlovethemandItookpictures.(课件呈现森林美丽的风景，板书“takepictures/tookpictures”,不同形式读)T:IhaddeliciousfoodandImadenotes,soIcan2cookthefoodathomemyself.（课件呈现餐桌上的各种美食的图片，板书“makenotes/madenotes”,不同形式读）T:Canyouaskmeanyquestionsaboutmytrip?(板书“askquestions/askedquestions”,不同形式读)Step3Learnthedialogue第一步：ListenandunderlineT:Look,thisisLingling.Sheenjoyedherschooloutingverymuch.Listentothetape,andtrytofindtheanswersofthesethreequestions:Q1:WheredidLinglinggo?Q2:Wheredidshehavelunch?Q3:Whatdidshesee?第二步：学生回答问题，教师及时带全班同学复述正确答案第三步：听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气第四步：教师出示课文插图，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。Step4Task1.填写关于上次学校郊游的信息表2.根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况本课教学后记课题：Wheredidyougo？3第[2]课时总第[]教时教学目标1、复习巩固B部分的词汇2、复习巩固本单元所学句型重点难点重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文难点：课文D部分的小短文的理解教具准备单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Freetalk2.Revision(1)Relayrace：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读(2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对(3)听课文B部分录音，学生跟读B部分单词(4)听课文A部分录音，学生跟读A部分对话课文教学步骤及主要内容Step2Practice1.Askandanswer(1)教师和一名学生进行示范游戏，两人分别在4张小纸条上写好4个地名，折好后放在空文具盒中，并摇动文具盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答(2)学生两人一组进行问答游戏(3)抽2~3组学生表演2.Makeasurvey(1)教师将学生分成4人一组，1人为记者，其余3人为游客。采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动(2)老师担任记者，邀请3个学生进行采访，并填写调查表格(3)学生4人一组进行调查采访，并由小记者填写调查表格(4)抽2~3组学生表演，并展示调查表格Step3Let’sread1.教师呈现AmyJane和Anne周末郊游的场景，导入问题情境：WheredidthegirlsgolastSunday?WhatdidtheydolastSunday?2.学生读短文，找出文中AmyJane和Anne所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地名和动词短语画线3.学生再读短文，给图片排序4.教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过去式，要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对。45.再读短文，学生尝试完成下面的表格，并根据表格复述课文。Whatdidthegirlsdo?TimeWeatherPlacesActivitiesInthemorningwassunnytheEastLake①wentboating②sangontheboatAfterboatingalittlebrownhouse①hadlunch②waitedinthehouse③toldstoriesIntheafternoonbegantorain本课教学后记课题：Wheredidyougo？第[3]课时总第[]教时教学目标1、巩固B部分的单词2、复习巩固前两个课时的句型重点难点能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经5历；完成E部分的阅读练习教具准备单词卡片、有关地点的图片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step1Warm-up/Revision1.Greetings2.Revision教学步骤及主要内容Step2PracticeAguessinggame第一步：教师将四张有关地点的图片贴在教室的四个角落中，教师将学生分成三大组，并给第一小组分配好任务。第二步：第三组学生提问后，第一组的学生试着来猜，如果他们猜对一个，教师就给他们加一分第三步：三个小组替换角色各一遍后，得分最多的小组获胜。Step3Let’swrite1.教师分别呈现6幅图片及词卡，要求学生将图片和词卡配对，并根据图片用一般过去时说一句话。2.教师呈现仿写模板，学生自主完成E部分，根据图片和关键词完成仿写的小短文3.教师抽取1~2名同学朗读自己完成的E部分练习，讲评核对答案。Step4Let’shavefun1.将准备好的游戏图贴在黑板上，认读单词2.教师和一名学生进行示范游戏3.学生两人一组进行游戏本课教学后记1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。11、一百次心动不如一次行动。12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。15、只要我们能梦想的，我们就能实现。16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。21、追求让人充实，分享让人快乐。22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。23、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。36、失败者任其失败，成功者创造成功。37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。6