单亲家庭社会工作

家庭社会工作单亲家庭小组报告案例介绍：小冬的父母在结婚三年后有了小冬，两人事业有成，家庭和谐，本应该是美好的幸福生活的开始。但是随着两人事业不断的发展，夫妻两人都常常忙于工作，很少有机会和有时间去面对面地交流，更不要说陪伴小冬成长的时间了，不时还因为工作上的事情和小冬学习的事情而发生争执。最后小冬的父母因关系不和而离异，法院将15岁的儿子小冬判给了母亲。小冬知道父母离异的消息后很伤心，起初不太愿意去接受这个事实，而且家庭的不完整，让小冬产生一种被遗弃的感觉，从而导致他性格大变，变得抑郁寡欢，学习成绩也有所下降。小冬父母离异的事情在班里传开了，导致小冬在学校受到了同学们的歧视，被同学嘲笑为“没有爸爸的孩子”。离异后的母亲继续日常的忙碌工作，而且经常晚归，所以母子见面聊天的时间很少。然而父亲也忙于工作，原本每月要和父亲见两次面的计划也因为父亲忙于工作而取消了。小冬已经快有两个月没有见过父亲了，就连平常和母亲一起吃饭的时间也不多。小冬对此感到很失落，很不开心，但是却没有人可以诉说。而且小冬现在15岁，正值叛逆期，所以常常也会因为一些小事和母亲顶嘴。最近一次，小冬因为学习的事情和母亲大吵一架，母子进入冷战。母亲不知道该怎么办，来到了社工机构求助。问题评估个人层面：小冬未能接受父母离异的事实，而且父母的离异让他感到家庭不完整，自己好像是被遗弃的小孩一样，然而情绪低落，而且小冬正处于叛逆期，脾气暴躁，比较叛逆，同时也抱怨母亲没有时间陪伴自己。家庭层面：父母的离异是这个家庭的转折期，家庭结构由父母双亲变成了母亲单亲，小冬不但不适应单亲家庭的生活，而且十分渴望家庭的重聚。由于父母都忙于工作而没有太多时间照顾小冬，导致小冬缺乏家庭温暖。而且和母亲单独生活后，也常因为生活和学习的事情和母亲吵架，导致母子关系不好。学校及同辈层面：受到父母离异事情的影响，小冬变得沉默寡言，也无心学习，所以导致成绩下降。而且因为父母离异的事情在班里传开了，小冬在学校受到了同学们的歧视，被同学嘲笑为“没有爸爸的孩子”，小冬对此感到很生气，导致和同学关系不好。运用理论：米纽庆的结构式家庭治疗：结构式家庭治疗的核心概念是家庭结构、家庭次系统、边界。其目标是帮助家庭认清并解除阻扰家庭功能发挥的不良结构，代之比较健全的结构。家庭结构指的是一组无形的功能性需求，家庭成员借此以建立他们的互动方式。家庭是一个借由互动模式运作的系统，互动模式规范了家庭成员的行为。它具体体现为家庭次系统、边界、角色、责任分工和权力结构等几个方面的有机组合。边界是家庭与外界、家庭各次系统之间以及个别成员之间存在着的界限。而边界的类型分为刚性边界、弥漫性边界和清晰边界。社会支持理论：社会支持包括正式的支持和非正式支持。正式支持来自政府、社会正式组织的各种制度性支持，主要是由政府行政部门，如各级社会保障和民政部门，以及准行政部门的社会团体，如工会、共青团、妇联等实施。非正式的支持主要指来自家庭、亲友、邻里和非正式组织的支持。理论分析：案例中小冬和妈妈是属于疏离型的母子关系。正常家庭中的边界应该是清晰的，半渗透式的，松紧适度的，但是小冬和妈妈的母子次系统缺乏足够的沟通，边界模糊不清。针对案例中疏离型的母子关系，需要加强边界来增加母子俩的互动。治疗师需要加入小冬家庭中，成为其家庭系统的一份子，收集足够资料去了解整个家庭功能失调的地方及原因。要让他们感到足够安全而有意愿去共同解决问题。观察双方是否愿意做出改变，尊重和倾听彼此的想法，用对话来代替争吵，重建家庭的沟通方式。治疗师引导小冬说出对父母离异的想法及感受，同时需要控制小冬的情绪，让妈妈倾听儿子的想法，了解儿子对父母离异感到难过却无能为力的心情和儿子在学校遇到的困境对孩子的影响。让妈妈告诉小冬，离异后生活的变化和感受，让小冬了解到妈妈的真实感受，学会体谅妈妈工作的辛苦和压力之大。在了解到彼此在最近这段时间内心的感受后，小冬和妈妈可以谈谈彼此对大家未来的期望。案例介入：为了改善小冬与其母亲的关系，促使小冬更健康更茁壮地成长，我们将利用社会支持理论对该家庭进行介入。正式资源支持1、开展“家庭总动员”的亲子活动。通过游戏互动及分享，改善沟通方式，增进亲子间相互了解。2、建立“单亲互助小组”，“单亲妈妈加油站”，“助力单亲妈妈”等小组，通过这一平台促使单亲妈妈彼此扶持、相互鼓励和关怀。和有相同际遇的家庭相互鼓励帮助，宣泄压力，从而增强对生活的信心。还可以帮单亲妈妈开一个有关亲子教育的讲座，让母亲懂得应如何管教孩子，应如何与孩子交流沟通。3、进行家庭访视，分析阻碍他们正常交流与沟通的因素，调整母子之间的互动，缓解冲突，让母子发现彼此的优点，更好地了解对方的需求和想法。4、对小冬开展心理辅导，协助其排遣心中的不快，使其更好更快接受父母离异这一事实，减少父母离异对其带来的负面影响。非正式资源支持：1、链接家庭成员资源，母亲应尽多安排孩子与其父亲、爷爷、舅舅、男性同事等交往，补偿父亲缺乏而造成的同性交往上的空白。2、链接学校资源，针对小冬在学校被同学歧视，小冬母亲应及时向老师反映小冬在家的情况，积极配合校方的工作，而老师也应及时向家长提供信息，尤其是孩子的学习、行为问题。3、链接社区资源，为小冬开展免费学业辅导：案例反思优点：1、能够充分利用案主拥有的正式与非正式的资源和支持系统，如家人、老师好友、社区、社会工作者等。2、专业知识比较充足，能够结合运用米纽庆家庭结构理论和社会支持理论介入帮助案主。3、讨论详细，能够运用家庭结构技巧介入，如挑战技巧。缺点：1、没有充分利用父亲的支持。2、在运用家庭结构理论挑战母亲的做法时，有可能引起母亲的抵触，因为母亲和儿子的沟通方式一直没有改变，如果一下子被要求改变时，可能母亲和儿子不知道该怎么做。3、对于母亲和儿子比较逃避的离异事件，社会工作者需要有较强的专业能力和沟通能力，否则案主可能不愿谈论，无法介入和改变两人的沟通模式。