斜面说课稿

1《斜面》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我是3号，我说课的题目是《斜面》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教具准备、教学设计、板书设计几个方面来说这节课。一、本节课的展开是以教材为依据的，所以我首先进行教材分析。《斜面》是青岛版五年级下册第五单元《简单机械》第一节，是我们认识的第一种简单机械。虽然斜面是学生日常生活中接触最频繁的一种简单机械，但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生活中都有哪些隐形的应用等却是学生所陌生的。本课按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。二、根据对教材的分析，依据科学学科课程标准，我制定了以下三维教学目标:1、科学知识方面：认识像抬起木板的一端而形成的斜坡就是斜面，斜面可以省力。2、过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。3、情感态度价值观方面：培养学生严谨认真、实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。三、为了很好的完成教学目标，我在深入分析教材的基础上确定“用实验探究斜面是如何省力的”是重点，探究“不同坡度的斜面”即“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是难点。2四、教法与学法分析为了很好的突出重点突破难点，我决定在本节课教学中，主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。五、教具准备根据本节课的实际需要，我准备了木板、木块、弹簧测力计来完成教学,另外，我将借助多媒体等教具辅助完成我的教学。六、下面我重点阐述一下我的教学设计：首先是导入新课俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”，于是上课伊始我就提出问题“如何将一大桶油从地面上运送到汽车上”鼓励学生提出不同的解决方案，让学生在大家提出的不同方案中选择最佳方案，根据学生的回答引出像抬起木板的一端而形成的斜坡就是斜面。这样设计是因为斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械，让学生充分感知生活与斜面的关系。设置一个稍有情趣的问题情境引导学生关注生活中的现象，调动学生的已有知识经验，让学生发现周围现象存在的科学道理，展示不同学生思考的角度与方法，激发学生的学习兴趣。其次是活动过程在这一环节，注重小组合作，让他们在合作交流中进行总结，具体安排了3个步骤：1、让学生以小组为单位利用准备好的器材动手搭斜面并将所搭的斜面画出来，然后观察斜面的结构特征及组成。3这个环节我会充分放手，让学生自由发挥，学生可能会采用不同的方式搭斜面。这是一个培养和发展学生自主创新的好机会，这样培养学生动手能力的同时会为后面的探究活动带来意想不到的发现。2、斜面有什么作用联系前面学生提出的可以借助斜面将油桶运送到汽车上，让学生说出其理由，同时也要让学生明白斜面是否省力需要通过实验才能确定。小组讨论设计实验，根据学生的汇报，进一步小结：先测出物体竖直提起时的拉力，然后记下物体在斜面匀速运动时的拉力，再进行比较。各小组实验结束后，分析数据，分别汇报实验结果：物体在斜面上的拉力比直接提升物体的拉力小。教师和学生共同讨论后得出结论：斜面有省力的作用。学生自主设计实验并进行实验，锻炼学生的思维能力同时提高了学生的动手能力，分析数据得出结论斜面能够省力的同时为研究不同坡度的斜面做出准备。3、研究不同坡度的斜面学生在上一实验中发现了斜面能省力后，我进一步引导分析刚才的实验数据：在刚才的实验中，都是斜面，都有省力的作用，省力的作用是否一样，然后适时引导学生找出坡度不同这一主要因素。让学生联系自己的生活经历，比如走在坡度大小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？然后设计实验来证明自己的猜测，小组分工合作，完成实验和记录分析工作，教师对各小组巡视指导后与学生共同交流得出结论：不同坡度的斜面都可以省力。坡度越小越省力；坡度越大越费力。4对比实验是科学学习中最重要、最基本的实验，我在这里会谨慎的指导学生学会如何控制变量，使他们的探究能力、探究素质不断地提高和改善。既然斜面有省力的作用，那么在生活中人们是怎样利用的？为了加强科学与生活的联系，进入下一个环节。再次斜面在生活中的应用生活中有很多物品都应用了斜面，我提出问题生活中哪些物品应用了斜面。让学生“学以致用，活学活用”，然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。之后又出示斜面在生活中的应用图片，加深学生的印象。这样让学生从生活中来又到生活中去，让学生感受到科学就在我们身边。从而培养学生学科学爱科学用科学的意识。最后一环节是总结结合板书总结并布置作业：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？生活中还有哪些物品用到了斜面？七、本节课的板书设计是斜面斜面能够省力坡度越大，用力越大。坡度越小，用力越小。我在板书时力求简明扼要，字迹工整。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。