湘少版三年级下册英语全册教案

浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit1Howareyou?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教材分析重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据实际情况回答“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问候。用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2Presentationanddrill1.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。2.T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?启发学生回答.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit1Howareyou?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教材分析重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。难点：根据自身实际情况回答。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问候。复习句型。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step3Practice出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step4Consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit2AreyouLingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应;4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教材分析重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit2AreyouLingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教材分析重点：新单词；字母Dd及其在单词中的读音。歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问候。唱已学过的英语歌曲。Step2Presentationanddrill出示一个男孩单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman.听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。听课文C部分D部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.Step4Consolidation创设情境，自由会话。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit3Whatcolouristhisballoon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“Whatcolouristhis…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。教材分析教学重点：掌握新单词；运用“Whatcolouristhis…?”询问物体的颜色。教学难点：单词take的含义和用法。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子教学过程设计Step1Warmingup师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill拿着各种颜色的气球走进教室。出示绿色气球。T:Whatcolouristhisballoon?S:It’sgreen.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon。教授句型“Whatcolouristhisballoon?”“It’s…”。用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T:Takeagreen/blue/yellow…balloon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。听课文A部分录音，跟读。分组练读。Step3Practice分角色表演课文A部分。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！）T：Whatcolouristhis?S:It’s…游戏——Quickresponse(快速反应)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/…），学生迅速找到正确的物品。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit3Whatcolouristhisballoon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“Whatcolouristhis?”“It’s….”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Tt在单词中的发音和书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析教学重点：谈论特色的颜色。字母Tt在单词中的发音。教学难点：理解课文D部分短文。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”Step2Presentationanddrill小组活动。教师将图片分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。Step3Practice游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。听课文EF部分录音，跟读。游戏——Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Whatisthis?/Whatcolouristhis?/…”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）科目英语年级三班级时间年月日课题Unit4LookattheT-shirts.节次二课时教学目标能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;能运用句型“Lookat...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。教材分析重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲“Arainbowtune”。Step2Presentationanddrill老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）：WhyamIsohappy?Canyouguess?T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandtr