AUTOCAD室内设计

《AUTOCAD室内设计》主要内容一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新一、课程设置专业培养目标：本专业培养适应室内装饰设计领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握室内环境艺术设计基本理论知识，具有室内设计策划与表现技能，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。专业绘图员橱柜设计与生产室内装饰设计师专业绘图员装饰施工管理员家具设计师橱柜设计师职业岗位专业绘图员橱柜设计与生产设计方案、绘制图纸专业绘制图纸识别图纸，组织施工设计方案，组织生产设计方案，组织生产CAD能力要求CAD能力要求CAD能力要求CAD能力要求CAD能力要求课程定位：《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程,同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。先修课程：《建筑制图》、《人体工程学》后继课程：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。学时数：90学时（一）课程定位课程目标：通过学习该课程可以使学生掌握基本绘图技巧，熟练绘制室内设计施工图纸。具备独立运用CAD设计和制作工程图的能力。达到室内设计师等专业岗位的综合素质。（二）课程目标设计理念与思路：1、以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。2、打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，通过任务、项目、模拟等教学模式提高学生的职业综合能力和素养。（三）课程设计二、教学内容职业岗位室内装饰设计师、专业绘图员装饰施工管理员家具设计师、橱柜设计师图形与编辑文字注释尺寸标注图层线型颜色输出与打印基本知识岗位专业技能室内平面布置室内立面布置室内顶棚布置室内水电布置结构详图绘制（一）教学内容的选取：以岗位实际工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需求。家具表现及结构综合实训岗位专业素质（二）教学内容的组织与安排：以工作任务及过程为依据，优化和整合教学内容，浅入深，由易到难，循序渐进，符合职业成长规律。学习型任务项目训练综合素质培养学习型任务:AutoCAD基本绘图技巧序号内容工作任务实训地点任务1绘图识图基础掌握制图基本知识，能正确识读工程设计图。机房任务2二维基本绘图线、圆、椭圆、多段线、正多边形、圆弧、椭圆、多线、图块的绘制技巧机房任务3文字注释文字编辑、文字样式机房任务4尺寸标注线性标注、基线标注、连续标注、对齐标注；尺寸样式机房任务5图层、线型和颜色设置图层、管理图层和设置颜色机房任务6输出与打印页面设置、打印设置机房项目训练：职业岗位所需的制图技能序号项目工作任务实训地点项目1家具平立面掌握家具平立面基础表现方式，熟悉常用家具的绘制技巧。机房项目2室内平面图绘制家装平面布置图、工装平面布置图机房项目3室内立面图绘制家装立面图、工装立面图机房项目4室内顶棚图绘制家装顶棚图、工装顶棚设计图机房项目5室内水电图绘制室内水电布置图机房项目6节点详图掌握常用室内节点详图绘制方法机房项目7综合实例熟悉室内装饰施工流程，能独立运用AutoCAD设计方案、绘制施工图机房项目8综合实例针对不同类型房屋，绘制室内设计方案及施工图纸机房1、教材选取：《Autocad2008室内装潢设计实例教程》。陈志民主编，机械工业出版社。辅助教材：《AutoCAD实训教程》，高职高专“十一五”规划教材，王素英主编，北京航空航天出版社。2、多媒体教学：以多媒体教学为手段，以计算机网络为平台，充分实现教师与学生互动教学。3、电子信息应用：建立专业电子资料库，方便学生在网上系统学习，加强教师之间，教师与学生的交流与学习。（三）教学内容表现形式丰富，手段先进，适用性强。三、教学设计（一）教学模式：以学生活动为主体，教师为主导，以项目训练为载体，按照室内设计专业工作流程进行仿真教学，边教、边学、边练，实现“教、学、做”一体化。1、任务驱动、项目导向教学方法2、“教、学、做”合一的教学方法。3、“分组实训”教学法。4、“案例讨论”教学法。（二）教学方法：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。（三）师资队伍：通过外引内培等途径，形成了一支执教能力强，团结协作、服务意识鲜明的教学团队，师资结构合理、比例适度。本教学团队共有5人，其中4人具有双师素质，双师比达到80%以上。师资队伍中，专职教师4人，兼职教师1人，专兼职教师比例4：1。课程兼职教师均是来自企业一线的精英。主要承担校内、校外企业实习等任务，学生对他们的教学评价良好。职称结构：高级职称1人，中级职称2人，初级职称2人。校内实训设备齐全，拥有先进的多媒体教育资源，建立了3个一体化教室，配有200多台电脑，能满足培训、职业鉴定等教学和实训需要。室内设计专业共建设有校外实训基地18处，均可接纳学生用于本课程实训，实训基地近三年来共容纳顶岗实训学生500余人次。（四）实训条件：校内外实训条件能满足仿真实训的需要。四、教学组织与实施1、采用“学中做”、“做中学”的教学做合一的教学模式体现实践性。2、采用螺旋递进式的课程设计体现开放性。3、结合岗位职业能力，设计基于工作过程的课程体现职业性。（一）组织实施教学组织实施案例项目训练——项目2室内平面图操作顺序基本技能难易程度讲解1创建图层容易，绘图基础一般讲解2绘制轴线容易，绘图基础一般讲解3绘制墙体稍难，基本技能主要讲解4绘制门、窗稍难，基本技能主要讲解5标注标高容易，绘图基础一般讲解6文字说明、标注尺寸难，重要技能重点讲解7绘制图名容易，绘图基础一般讲解8清理图层容易，绘图基础一般讲解1、督导评价（1）以职业岗位能力培养为目标，突出学生实践操作能力，真正体现了现代职教特色。（2）教学内容具有针对性和适用性，教学方法灵活多样，充分调动了学生积极性。（3）教学手段丰富，恰当运用了现代教育技术，真正做到了产学研相结合。（二）教学效果2、学生评价：学生对本门课程评价很高，满意度在90%以上。（1）教师的知识水平高，教学经验丰富，责任心强，能学到很多知识。（2）教学方法多样，以提问、启发、指导、答疑、总结等形式组织教学，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。（3）教学内容实际，贴近专业，出去上岗马上就能用，会用。五、特色与创新1、采用“学习型任务”与“工作项目”相结合的教学方式，培养学生职业岗位技能。2、以我系“室内设计工作室”为平台，组织学生成立课后兴趣小组，模拟真实项目室内设计，效果显著。。谢谢大家！