小学语文——句子专题-修辞

修辞手法小学语文句子专题主讲老师：苑老师小学阶段需要掌握的修辞有哪些？•需要学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。考试链接•《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”•考试题型：选择题（判断）阅读理解（辨析其表达作用）仿写或续写修辞句（近年考试的一大趋势）学会分辨修辞手法01了解修辞手法的表达效果02学会运用修辞手法03学习目标：生活就像一杯咖啡，有苦有甜。八种常用修辞比喻01拟人02反复05夸张03对偶06设问反问0704排比08比喻01描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。1、比喻的定义例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。化平淡为生动2、比喻的作用化深奥为浅显化抽象为具体化冗长为简洁A明喻(甲像乙)妈妈像月亮。B暗喻(甲是乙)我们是祖国的花朵。C借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印)3、比喻的分类4、运用比喻应注意的问题：1、本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。2、比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。3、不是所有的“像”字句都是比喻句。下列的“像”分别表示：①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。下列的“像”分别表示：①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。——表示比较——表示推测——表示例举——表示想象1、我的心像一只歌唱的小鸟。2、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3、何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。练一练：下列比喻句是什么类型1、我的心像一只歌唱的小鸟。2、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3、何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。练一练：下列比喻句是什么类型——明喻——借喻——暗喻02拟人把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。1、拟人的定义使具体事物人格化，语言生动形象。例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。2、拟人的作用下列语句中不属于拟人的一项是（）A、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。B、临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色火苗舔着锅底，锅里热气腾腾……C、那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。D、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。练一练下列语句中不属于拟人的一项是（B）A、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。B、临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色火苗舔着锅底，锅里热气腾腾……C、那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。D、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。练一练03夸张有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。1、夸张的定义2、夸张的作用揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。A扩大夸张(故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”)例：蜀道之难，难于上青天。B缩小夸张(故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”)心眼小得象针鼻儿。C超前夸张（在时间上把后出现事物提前一步）看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.3、夸张的分类第一，夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。4、使用夸张注意事项下列句子中夸张运用不当是（）A.蜀道之难，难于上青天。B.他们看见那些受人尊敬的小财主，往往垂着一尺长的口水。C.她一天能干两天的活儿。D.一个黑衣人站在老人面前，眼光正像两把刀，刺得老人缩小了一半。练一练下列句子中夸张运用不当是（C）A.蜀道之难，难于上青天。B.他们看见那些受人尊敬的小财主，往往垂着一尺长的口水。C.她一天能干两天的活儿。（夸张不明显）D.一个黑衣人站在老人面前，眼光正像两把刀，刺得老人缩小了一半。练一练04排比结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。1、排比的定义节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。例：看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。2、排比的作用对下列句子的修辞判断错误的一项是（）A.老头子狠狠地说：“为什么不能？”（反问)B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人）D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（排比）练一练对下列句子的修辞判断错误的一项是（D）A.老头子狠狠地说：“为什么不能？”（反问)B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人）D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（排比）练一练对偶05把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。1、对偶的定义形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。例：欲穷千里目，更上一层楼。2、对偶的作用结构相似3、对偶的特点词性相对意思相关字数相等下列诗句中，不是对偶句的一项是（）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。练一练下列诗句中，不是对偶句的一项是（A）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（夸张）B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。练一练06反复为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。1、反复的定义突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、反复的作用07反问用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。1、反问的定义增强语气例：冬天来了，春天还会远吗？2、反问的作用08设问自问自答，以引起读者的注意和思考。1、设问的定义提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。例：乡书何处达？归雁洛阳边。2、设问的作用在括号内注明是反问句还是设问句（）1、勤学好问怎么会是错误的呢？（）2、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）练一练在括号内注明是反问句还是设问句（）1、勤学好问怎么会是错误的呢？（反问）2、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（设问）练一练比喻拟人13夸张排比对偶反复56设问反问八种常用修辞7824修辞的基本表达效果修辞格基本作用比喻能将表达的内容说得生动具体形象拟人使具体事物人格化，语言生动形象夸张烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果排比增强语言气势，加强表达效果对偶整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅反复强调某个意思，某种感情设问提醒人们思考，有的为了突出某些内容反问增强语气作业：写出下列句子的修辞1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。()2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。()3.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()4.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。()5.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()6.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！()7.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。()8.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。()同学们再见苑老师作业参考答案1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(夸张)3.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(反问)4.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)5.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。(拟人)6.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！(排比)7.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(设问)8.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复）