2018年中考语文真题-古诗词鉴赏-专题汇总

2018年中考语文真题古诗词鉴赏专题汇总【一、2018年广西桂林市中考】（二）古诗词鉴赏。阅读下面两首诗词，完成17～18题。（6分）【甲】《渔家做》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白友征夫泪。【乙】《雁门太守行》李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。17．两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用典故，表达了；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了。（毎空1分，共3分）【参考答案】17.(3分)窦宪勒石燕然(1分)，将士们渴望建功立业的愿望(1分)；将士们誓死报国的志向(1分)。【解析】“燕然未勒”：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。“羌管悠悠霜满地”写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。耳闻目睹的都给人以凄清、悲凉之感。如果深夜里安然熟睡，是听不到、也看不到的。这就逗出了下句：“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫，总收全词。将军或者说词人通宵不眠，发为之白的原因，很明显是“燕然未勒归无计”造成的，征夫落泪也是出于同样原因。他们和将军的思想感情是一致的：既希望取得伟大胜利，而战局长期没有进展，又难免思念家乡，妻子儿女魂牵梦绕。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的情绪。将军与征夫的矛盾情绪通过全词景物的描写，气氛的渲染，委婉地传达出来，情调苍凉而悲壮，和婉约词的风格完全不同。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。意：信任，重用。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【考点解析】古诗词中的用典用典，是古典诗歌中常用的一种表现手法。凡诗歌中引用过去有关人、地、事、物的史实或文句，来增加词句的含蓄与典雅，就是“用典”。刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”为“据事以类义，援古以证今”，即以古比今，以古证今，借古抒怀。在具体的诗歌鉴赏中，要注意辨析其中的“用典”是正面的，反面的，还是翻新的。一、正面用典所谓“正面用典”就是保持典故的本来含意而不做任何修改。对正面用典的诗歌句子，只要了解了典故的意义所指，就能够把握其含意乃至诗歌中所寄寓的情感。如唐朝刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”其中的“朱雀桥边”“乌衣巷口”“王谢堂”都运用了典故：朱雀桥、乌衣巷是金陵城中秦淮河一带的地名，东晋豪门世族居住在这个地方；王谢堂指东晋宰相王导、谢安的宅第。了解了这些典故，再加上诗歌对“旧时王谢堂前燕”如今“飞入百姓家”的跨时空描绘，以及斜阳、野草的烘托，就能较为准确地把握诗歌中所寄托的兴亡之叹。唐朝李商隐《锦瑟》中的诗句：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”其中的诗句便分别采用了“庄周梦蝶”“望帝化鹃”“南海鲛人”“良玉生烟”的典故，抒写自己的梦想、追求和思念。又如杜甫的诗句：“客从南溟来，遗我双鲤鱼”就化用了《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼”来表达对亲人的思念之情。还有姜夔《扬州慢》中的：“过春风十里，尽荠麦青青。”其中的“春风十里”化用的是杜牧“春风十里扬州路”的诗句，表现昔日扬州十里长街的繁荣景况。二、反面用典所谓“反面用典”就是利用典故的反面含意来表达感情。如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”其中尾联“随意春芳歇，王孙自可留”语出《楚辞·招隐士》的“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”“王孙游兮归来，山中兮不可久留”。其表达的含意是王孙们不要久留山中。而“随意春芳歇，王孙自可留”强调的却是逗留山中（自可留），是反其意而用之。又如李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”中的“锦书”，本指书写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾于织锦上为《回文璇玑图诗》，而后寄给她的丈夫，后来就用“锦书”指代妻子给在外面的丈夫的信。李清照的“锦书”是反其义而用之，指希望丈夫能给自己来信。“反面用典”在诗歌鉴赏过程中要特别注意。考生要注意积累那些课本诗歌作品所涉及到的典故含意。在具体的诗歌鉴赏考题中，命题者会对诗歌中所涉及的较为陌生的典故作出解释，考生只要仔细判断一下，就会明确是不是反面用典。如宋代罗与之的《商歌》：“东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。”其题目“商歌”的“商”就是用典：“商”是我国古代音乐中的一个调值，象征萧瑟的秋，所以“商歌”属秋。可是罗与之的《商歌》讲的却是春天的事情。作者的用意很明白：春，对于贫苦人家来说，无异于秋的萧瑟凄凉。三、翻新用典所谓“翻新用典”就是在典故的含意上更进一步，使之产生出新的一层含意来，借以表情达意。如宋代陈师道的《寄负山居士》：“林庐烟不起，城郭岁将穷。云日明松雪，溪山进晚风。人行图画里，鸟度醉吟中。不尽山阴兴，天留忆戴公。”其尾联“不尽山阴兴，天留忆戴公”就是翻新用典。据《世说新语·任诞》记载：王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”“雪夜访戴”典故的意思是“因访戴而起山阴之兴，兴尽而访戴之念熄”。而陈师道这首诗翻出了新意：宁可不去访友，而使访友之兴不尽，可以长忆友人，从而表现了作者对友人诚笃的感情，使作者表达的感情更加真挚。18．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。（3分）【参考答案】18.(3分)答案要点:结合词句内容1分，分析2分。甲词分析须立足于“委婉曲折”，乙诗分析须立足于“豪迈奔放”。示例1:甲词借鸿雁南飞之坚决，借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切(1分)，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾(1分)，委婉曲折的表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情(1分)。(“委婉曲折”表现:情感的复杂性，抒情的含蓄性。)示例2:诗人先浓墨重彩描绘战场之危急:“黑云压城”、“甲光向日”(1分)，然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志(1分)，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾(1分)。(“豪迈奔放”:描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。)【考点解析】鉴赏诗词曲的语言风格类题型和答题技巧诗词曲的语言风格，是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是作者的个人气质、美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他作者的艺术特色。鉴赏诗词曲语言风格题，有的直接点出材料的风格，要求考生阐释分析；有的要求指出材料的风格特征，并作简要分析。1.古代诗词曲常见语言风格平实自然、含蓄委婉、清新雅致、生动形象、绚丽飘逸、幽默讽刺、婉约细腻、雄浑磅礴、豪迈奔放、脱俗豁达、沉郁、悲壮慷慨等。2.题型①这首诗、词、曲XX的特点主要表现在哪些方面？请简要分析。②这首诗、词、曲在语言上有何特色。③请从语言风格的角度对该诗、词、曲进行赏析。3.答题技巧①品味全篇。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗、词、曲表现出来的语言风格。②了解相关知识。不同的作者语言风格不同，同一作者不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。③联系诗、词、曲的主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗、词、曲主旨而空谈语言。④从多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗词曲语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【二、2018年广西贺州市中考】（二）古诗词鉴赏（4分）15.按要求回答问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）诗歌的一、二两句中以“”和“”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的。【答案】15.（1）白日斜天涯痛苦或愁苦。试题分析：此题考查学生对诗歌内容的分析能力。阅读诗歌，把握诗歌内容，从“白日斜”和“天涯”两词语可以看出是诗人用环境描写来烘托离愁，由此可见诗人辞官后心情的愁苦。“浩荡离愁白日斜”。别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁，何况正值夕阳西坠，日暮摇落之际，诗人此时的心绪，便可想而知。如果借用词组结构方式分析其中的意蕴，以“离愁”为中心词的话，那么，“浩荡”是“离愁”的定语，而“白日斜”则是“离愁”的补语。“白日斜”是说作者带着离愁南归，因为愁绪郁积在胸中，所以感觉上时间过得很快，不知不觉已日薄西山。这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。“吟鞭东指即天涯”。“吟鞭”是指诗人的马鞭，“东指”点明了此行的目的地——故乡（浙江）。“即天涯”是说距离故乡还很远。[3]马鞭举处，前面便是离京师越来越远的海角天涯。元人马致远的《天净沙》写秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”龚自珍以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。只不过龚自珍的“吟鞭东指即天涯”没有直接说自己是“断肠人”而已。。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【考点解析】中国古代诗歌中的烘托手法烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。1、以物烘托人如，《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜“，次章的”蒹葭凄凄，白露未晞“，末章的”蒹葭采采，白露未已“。这三章写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。高适的《别董大》首二句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷诗人直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，诗人写道：东船西舫悄无言，未见江心秋月白。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。2、以人烘托人如，著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。诗人意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。再如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物“说起，由此引出赤壁之战时的”多少豪杰“，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。3、以物烘托物如，王维的《鸟鸣涧》，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。其中，“月出惊山鸟，时鸣春涧中“，诗人描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月