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老王说课稿老王说课稿一各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《老王》，下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程这几个方面进行说课。一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第四课，这一个单元的文章都是以爱为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生关注人类，关注身边人,提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观,而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标1、知识目标学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、能力目标了解课文构思的特点，体味意味深长的语言。3、情感态度和价值观目标体会我和老王的善良，领悟我的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。根据以上教学目标的确立，我将本文教学的重点确定为把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。教学难点为引导学生关注身边人，能以平等的观念和人道主义精神去看待社会上的弱者。二、在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学一教法1、品读法通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。2、合作探究法小组合作，在碰撞中产生知识的火花。3、拓展法由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。4、多媒体教学体现其实效性。二学法根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下1、预习。通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力。2、自主阅读。在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感。3、合作交流。在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。三、说教学过程这篇课文我拟用两课时完成，第一课时的教学任务是一激情导入，激发学生兴趣在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王。这段导入的设置，我从普通大众入手，让学生置身其中，并直接提出文章的主人公，突出本文中心人物。二检查预习，处理导学案一